白話文的教學設計 / 龍應台〈在迷宮中仰望星斗〉

(分鐘)

2.請學生回答這段文字的主要觀點

2.第5、10兩題較簡單，合為一題

3.各組選一題報告，

選一題對報告者進行評論或補充

4.第1-5組報告者與評論者一起上台，分站講台兩側

5.學生報告、評論完一題，老師就揭示一題參考答案，並且就不足處加以補充或提問

6.第6-11組報告者與評論者一起上台，分站講台兩側

7. 學生報告、評論完一題，老師就揭示一題參考答案，並且就不足處加以補充或提問

劃出文章中的主要論點

影片：總是在錯過之後，才感到疼痛3：28

https://www.youtube.com/watch?v=uXBAnZ-Q0Hw

我看到哪寫可以學習的寫作手法

2.在自己的位置上報告

3.請一位同學協助計時

4.教師在黑板上記錄要點，並隨機指導

5.教師在黑板書寫連結學生有關「生命思考」的學習經驗

(1)〈蘭亭集序〉

(2)鍾孟宏電影〈瀑布〉

(3)〈天長地久〉、〈時間的機密〉

將討論結果寫依照規定格式寫在共用資料夾上。

2.小組共編，完成作業。

3.公布作業繳交截止時間：當天晚上6點鐘。

4.教師公布批改後的作品，並加以點評。

1.從作品中我看到哪寫可以學習的寫作手法

2.在內容上，我得到的感思是？請從感思出發，引用文章裡的文句，提出你們這組的討論心得。引用的文字請加引號

【第一組】

組員：1王映涵 20郭婕寬 35蔡依宸

答案：

當你能夠接受這個世界最好與最壞的事，你就會變得勇敢，得以體會並接納生命中的一切。我們總是在這倉促的社會中和時間賽跑，自以為能夠掌控命運、逃脫時間的束縛。但事實上，「人是宇宙現象的一部分，受時間與空間所限制」，卻擁有一種錯覺，以為自己獨立於宇宙現象之外。直到開始領悟在「無盡的時間蒼穹和深邃的時間巨流裡」人們不過是個渺小的過客，將自己從錯覺中解放出來，而非加深它，才能獲得心靈上的平靜。因此，我們不需要太過於扼腕每一個蹉跎或是懊悔錯過的機會，因為那些情感會永遠存在我們的心裡。我們只需把握每一段時光，珍惜每一個奇蹟般的交會，對時間固然會流逝這個事實釋然，才不會被過去侷限了前進的腳步，而能夠真正享受未來的時間，為生命留下價值。

老師說：「當你能夠接受這個世界最好與最壞的事」是不錯的起筆，不過，下文沒有照應到，非常可惜。

【第2組】

組員：5吳敏睿 8周錦庭 29陳寶妍 31曾雨蕎

答案：

「我們的身體在同一個空間，可是我們以不同的時間在走向終點。」時間常在悄然無聲是與一隻中流逝我們卻渾然不覺，但生命中某些人事物卻為時間畫上深刻的印記。或許是與一隻貓相處的年歲，看著他從猛打呼嚕的小貓變得老態龍鍾，我們才稍微感知了時間的腳步。但正因為我們感受到了時間的殘酷，我們或許對於隨之而來的失去與消亡感到畏懼，從而瞻前顧後。但人生就像一份時間帶來的任務，每個人來到這個宇宙都有不同任務，當緣分盡了就是時候離開。如果人生中的最後一天可以選擇，也許我們會想到很多還沒做而想做的事情或很想說的話，但是換個角度思考，若原本就能把每一天都過好，那無論結束在何時就都能無悔了吧。「時間的巨流在忙碌時悄悄乾坤挪移，把生命一寸一寸挪走」，唯有好好感受現在現在，才能真正讓過去過去、真正期待未來未來。

老師說：因為只有一段，要特別注意段落之間的銜接，要讓文章一氣呵成。如果文氣斷裂，則可能只是文字的堆砌。

「我們的身體在同一個空間，可是我們以不同的時間在走向終點。」與下一句之間，文氣沒有連貫。「時間常在悄然無聲是與一隻中流逝我們卻渾然不覺」有錯字。

「人生就像一份時間帶來的任務」文句不通。

「如果人生中的最後一天可以選擇」與前句的文氣未能銜接。

【第3組】

組員：23陳宥蓉 24陳禹瑄 34蔡禾允 37盧偉瑄

答案：

所有篇章中，我們印象最深刻的是「靈魂」和「天堂」兩篇。我們喜歡作者龍應台在理性與感性兼具的情況下，重新寫了一封信給M先生，在信中，她提到「所以，這世界上凡是不滅的，都在你自己的心裡。那兒就是你孩子的天堂」。這封信既不否認愛因斯坦理性的論點又用溫暖的文字撫慰了M先生的心。這讓我們感覺到龍應台是個有著人文素養，才會同時兼具同理心與理性思考的人。龍應台的文字使尚未經歷生離死別的我們，能透過他的文章，深刻的體會到生命無常以及時間的寶貴。

老師說：要嘗試給自己挑戰，選用文章中更精采的文字入文。如果保持原來的角度，則要更進一步比較兩封信的差異，同時也嘗試學作者，重新寫一封信給M先生。

【第4組】******

組員：11林美婷 15夏偉齡 21陳心雅 30陳蘋

答案：

在時間高速運轉中大多數的人都馬不停蹄、繃緊神經，自認為抓住了時間，然而我們奮力在和時間格鬥時，「並不曉得時間正在進行甚麼機密任務」。作者認為到陽台上看那枝葉蔓延、扶桑花的開與落、貓的生命才能看見時間，感受時辰的推移。在文中愛因斯坦和M先生的對話也讓我們反思在浩浩宇宙中，人類生命就如電光火石，「交會後，各自劃入黑暗」，正因如此，我們更應該珍惜並感恩每一個交會。俗話說，百年修得同船渡，千年修得共枕眠，彼此並不相識、短短渡船的時間就需要百年的修行，更何況在我們身旁的家人朋友。讀完時間的機密任務，與其一昧用力攫取光陰，不如在紛繁的世界中感受一花一草、一山一水，感受時間無聲的乾坤挪移。

「我錯過了宇宙行星運轉間那一個微小的時刻，此生不得再見。」我還太年輕、尚未體會作者天人永隔的遺憾，但這正是我最害怕的。有人說，生命中最大的安慰是失而復得的美好，然而我們不應待錯過才曉得它的重要性。如作者所言「機會一旦轉身絕不回頭」，若一昧秉持僥倖心態，我們終究會錯過；機會不是運氣，它戀過每一個人——比起害怕，真正有實力的人會抓住它、不留遺憾。

時間如音符般編織著人生的樂章，就如文章中寫到的「把一個暫居的旅寓以家園規格對待」，天長地久何嘗不是許多片刻集結而成的，就如樂章中的裝飾音一樣，即使不起眼也無可否認的是譜成雋永樂章不可或缺的一部分。而在第二篇中作者說到「我們的身體在同一個空間，可是我們以不同的時間在走向終點。」即使是同一種音符，每篇樂章卻都是以不同的速率在走向尾聲的。因此我們更應該把握每一刻「當下」，而不是已經過去的過往，就如泰戈爾所說的「當你因為錯過太陽而流淚時，那麼你也要錯過群星了。」從不間斷的音符，唯有用心演奏每一個當下，才能呈現餘音繚繞的樂章。

老師說：第一個句號以前的文字相當不錯，接下來的文字也頗為用心，但要注意，段落之間必須有所聯繫。第二段第一、二兩句之間要加入過渡的文字，以使文氣銜接。

【第5組】

組員：10林昀熹 26陳塘潾 28陳懷憫 33葉諺蓁

答案：

1.「天長地久」 眾多寫作手法中，我們最想提及的是其段幅短卻能首尾呼應，以及利用短句點題、使讀者心頭一顫的手法。

舉「蹉跎」為例：首段作者以「在追趕什麼呢？」結尾，次段以短句「我知道，人生中……不能蹉跎」開啟接下來作者與美國教授故事的描寫，接著「留學，是條遙遠、飄渺的路」與下段短句「老教授……你，一定要出去。」的串聯製造餘韻，緊接著以「很多年之後」為開頭，帶出心中多年的感想，描述不深，卻利用文章手法使讀者能身歷其境、感同身受。此篇接著以「這一個改變我命運的人」啟，中間敘述作者與老教授老年時的故事，最後以「機會是這世界上最殘忍的情人」作結。沒有高深莫測的詞彙，卻利用適當的形象化描寫及段落安排，把對於老教授的情感穿插於故事間，這樣的手法使我們深感佩服。

2.

「你以為落日天天絢爛回頭，晚霞夜夜華麗演出，其實，落日是時間的刻度，晚霞是時間的碼表，每一個美的當下，一說出『當下』二字，它已經永遠的過去。」時間流淌在生命的冰心中，滋養著淡雅絳紅的腎藥蘭，然而，芬芳瀰漫，綻放婀娜之姿之時，時光卻也躡步溜過，沒有一絲蹉跎，無情地拂過每個眷戀往昔的有情人，叼走煞那即逝的機運，唯有緊緊挨著當下，才能在與時間格鬥時，享受虎頭茉莉香氣綿綿長長。

方才閱讀蹉跎一段心頭微微一顫，作者將老教授視為改變自己命運的人，雖不是至親，卻對其人生產生巨大影響，彷彿上帝打開生命之窗，為土間灑下最誠實新鮮的空氣，而我們父母不是也是如此？當年少的我們慢慢築起自己的堡壘，越站越高、越望越遠，一心只為追尋更遼闊的世界，在跨向大海、攀登山峰之際，相反的，提拔我們二十年載的父母，面對孩子們的「離巢期」，卻在放手與不捨間矛盾，一不留神就讓自己陷入狹窄的回憶裡，祖父母亦是。前些日子剛進醫院的奶奶傳訊息告訴我他好怕開刀。隨著歲月姍姍走過，我不再是以前需要被照顧的孩子，而是可以依靠的對象，然我卻在補習與學校間奔波，掙扎於每個「等一下再打電話」，一不留神就忘記那個摯愛的親人在恐懼的時刻需要一絲溫暖，回過神來已經是她開完刀的第三天，那個被需要的時刻也隨著黃昏的晚霞，華麗演出而落幕。或許這就是作者所感嘆的吧！機會是這世界上最殘忍的情人，也許戀過你，可是一旦轉身，絕不回頭。我與作者一樣，在宇宙行星運轉間的微小時刻錯過，此生不得再見。因此明白，在無限的空間蒼穹裡，我們必須學會把片刻當成天長地久，把旅寓給予家園看待，惟此，當太陽走到西邊的海峽，將不負遺憾！

另一個觀點是文章中提到時間飛逝及生命有限的概念，生活的時間配額總是在不知不覺中流逝、消耗，生命也少了一截，此外，生命的無常也是從古至今長存的無奈，如王羲之的蘭亭集序中，便探討了對於生命的感慨，其中的痛處在於，我們無法灑脫的面對悲歡離合和生離死別，因此，在有限的人生中，需把握當下、體會當下，珍惜與親友相處的機會與時光，像文章中提到的，「機會是這世界上最殘忍的情人，也許戀過你，可是一旦轉身，絕不回頭」，若不段與機會擦身而過，便將導致無法挽回的遺憾，「將片刻當作天長地久」，認真看待每個看似平凡、轉瞬間的片刻，乃人人必修的課題。

老師說：文章技法的剖析相當到位，新的感思的書寫深刻流暢，不失為一篇佳作。

【第6組】

組員：3江宸儀 14段慕潔  18梁家瑀  32黃沛捷

答案：

生命是暫居，是旅寓，生的迸裂便是倒計時的開始。時間深刻悄地走過，身處的時空流逝同等的時間，可每個獨立的靈魂卻各自體會著長短不一的世界。生命是這時空交織裡的情感記憶。這世界上凡是不滅的，都在你自己的心裡。在深邃的時間巨流裡，總會有因與人交會而產生的奇蹟瞬間，雖然時間不斷流逝，但這些交會瞬間都會有著它的記憶，停留在彼此心中，永恆不滅。

在愛因斯坦給兒子死去的心碎父親的回信中，我們看見了對於死亡和生命的另一重理解。面對死亡造成的痛苦，原來還有並非發於情感而是基於宏大的宇宙去理解的解答。雖然看來不近人情，但這樣理解到自身的渺小與自然的亙古不滅又何嘗不是我們對死亡釋然的一種方式呢？

我們應該好好體會時間的流逝，而不是嘴上不斷喊著需要時間，卻放任它離去，畢竟當你在跟一個東西格鬥的時候，你絕對沒在看那個東西。

老師說：如果有引用文字，請加引號，以示對於作者的尊重。

【第7組】

組員：07李韋萱16徐沛琪17張宇欣38謝欣庭

答案：

1.使抽象具象化—讓讀者更能深刻體會作者欲表達的意象。

善用摹寫—以不同於一般人的思維呈現獨特的畫面感。

多次使用短句—令讀者在閱讀時有節奏感。

短篇附篇名—啟示段落間的主軸，讓讀者更深入其中。

2.

其實我們都像是不同的時間線，在億萬個、廣大的的時間宇宙裡相遇，交於一點。

即使現在身側的人還可以跟著妳對談、擁抱，在「當下」共享笑、共享淚，但人就像愛因斯坦說的，我們只是宇宙現象的一部分，逃不過時間與空間的桎梏——我們註定有到了該與對方揮別的那一刻——即使我們自以為所有的緣分都像是天長地久般的永存，但那僅是自以為。

讀完龍應台給美君的信，有一種淺淺的失落，彷彿有些許快樂因體認到事實而從我們的身體中強行抽離。當我們的交會只是片刻，那人們勢必得認真對待每分每秒我們活著的、和別人活著的，交集的那些時光。

「機會是世界上最殘忍的情人，也許戀過你，可是一旦轉身，絕不回頭。」時間流逝得太匆忙了，或許現在的每個擁抱、每句話語，轉眼間都會成過去式，抑或，被無常強行與自己割裂。趁現在還能愛的時候用力愛吧，愛別人，也愛自己。因為時不再來，轉瞬間，我們都可能是虛無，是時光磨坊下的齋粉。

老師說：將龍應台的文字鑲嵌到自己的作品之中，文字雖短，卻極自然，允為佳篇。

【第8組】

組員：02王懷葳、06吳熹鈴、25陳梓妤、27陳鈺君

答案：

1.利用許多譬喻，如腎藥蘭中詳細描述的外表以解釋它為何能一大束擺在一起卻不顯俗，讓人更好理解腎藥蘭的特性及魅力。也引用白先勇《台北人》中的錢夫人、「達達的馬蹄」等來更好的解釋時間、花的外表等。以及《靈魂》中寫到了十字架項鍊，在最後《天堂》中給M先生的信中也提到了十字架以解釋靈魂，使人有更深刻的理解也讓文章更加環環相扣。

2.

「人生的聚散有定額，有期程，你無法所求，更無法延期。你以為落日天天絢爛回頭，晚霞夜夜華麗演出，其實，落日是時間的刻度，晚霞是生命的碼表，每一個美的當下，一說出『當下』二字，他已經永遠地過去了。」人們往往在分別、離異之後，才會懂得彼此的相遇與一起度過的每分每秒是多麼珍貴。因此我們要珍惜彼此的緣分，過了那一刻，最美的當下就這樣逝去了，就如同作者舉的例子，每欣賞一次晚霞、每看見一次日落，時間就在這不知不覺間消逝了。時光如同白駒過隙，因此我們應當把握每個當下、把握每個相遇，回首過往，才能不留下任何遺憾。

老師說：寫作技巧地觀察仔細。心得部分，要注意一、二段的銜接。

【第10組】

組員：04何文琦 12邱子芸 13闕佑庭  19 莊芷昀 22 陳令文 36 鄭又寧

作者憶及與亡母在世時相處的種種情景，或感嘆青春流逝不復重來，或追悔年少輕狂無法挽回，這些都有可能是我們在未來來不及珍惜的，總是失去了才懂得珍惜的情感，在這篇文章裡下了最深刻的註解，龍應台寫給美君的口吻有讓人感覺是在對情人說話，然而對我們這組的人而言，「母親」這個角色，經常以各種形象與姿態出現在我們的生命裡，或溫柔、或剽悍，但都讓我們把她定位在「避風港」、「保護者」，從不曾把她當成我們的「女朋友」。但可以統一的說法是，我們身邊的人事物均隨著時光遞嬗，在衰老、在走向盡頭，看著筆者賺人熱淚的文字，在想到和親人的相處，曾幾何時，我們和他們一起坐在陽台迎接曙光、送走夕照，我們不禁反思：機會是世界上最殘忍的情人，我們能做的唯有善待機會。

老師說：寫作規則為運用文中句子入文，並加以標示，這裡顯然不盡相符。