1092高一第二冊第二課〈小城連作〉混合題書寫說明
| ∮作答原則：
1. 符合規定字數，盡量達到上限。 2. 要依據說明作答：建議劃記作答重點。 3. 與課文有關的答案，要特別注意是否與中心主旨相應，不可只寫表象或光憑想像作答。 |
一、閱讀下文，回答下列問題：
| 甲、
捨鞍韉兮取舟楫 三月臨幸這小城，／春的飾物堆綴著……／悠悠的流水如帶：／在石橋下打著結子的，而且／牢繫著那舊城樓的倒影的，／三月的綠色如流水……。 客來小城，巷閭寂靜／客來門下，銅環的輕叩如鐘／滿天飄飛的雲絮與一階落花…… （鄭愁予〈客來小城〉） 乙、 沒有什麼使我停留／──除了目的／縱然岸旁有玫瑰，有綠蔭，有寧靜的港灣／我是不繫之舟 也許有一天／太空的遨遊使我疲倦／在一個五月燃著火焰的黃昏／我醒了／海也醒了／人間與我又重新有了關聯／我將悄悄自無涯返回有涯，然後／再悄悄離去 啊，也許有一天──／意志是我，不繫之舟是我／縱然沒有智慧／沒有繩索和帆桅 （林泠〈不繫之舟〉） |
※甲詩共有十行，獨立的第一行可視為詩前小序，點出「客」的行止與空間場景。而第二節六行、第三節三行，如此的結構設計有何用意？請從詩中的主題意涵與情感轉變加以說明。（建議作答字數：40～50 字）
答：全詩以三分之二的篇幅描繪春之美好，末段以三行記述叩門的聲響，藉此表現尋訪情意之深厚，凸顯不遇的落寞。
| ∮作答方向：
1. 注意題目的要求：「從詩中的主題意涵與情感轉變加以說明」。 2. 對於詩歌，要注意：意象=意+象，不能只寫出「象」而忘掉「意」。 3. 大量有關春之美好的描寫也是一種尋訪的期待，但巷閭寂靜、銅環的輕叩如鐘，不見所欲尋訪之人，徒留飄飛的雲絮與一階落花，又對比出不遇的落寞。 4. 主題是春日尋訪不遇，情感則由期盼轉為失落。 |
| ∮作答示範：
1.「刪節號象徵未完成的狀態，如流水，如落花和雲絮不絕，也象徵作者思緒情愁綿延不絕」：對於詩意的理解掌握不完全。 2.「第二節先大範圍描述小城的春天，再聚焦敲門，能讓讀者更專注」：沒有掌握提問的方向。 3.「第二節主要在描寫小城的景色，這些景象是會長久留存的，所以用六行書寫；第三節描寫自己所見的事物，因為停留短暫，因此僅用二行書寫」：詩中並無「這些景象是會長久留存的」之意，這樣的書寫還是因為答題者對詩的理解不足，無法掌握「意象」的運用，也沒把題目看清楚。此外，停留時間的長短要從詩意判斷，不能因為只有兩行就認為是短暫的。 4.「前三分之二講述春日之美，後三行則敘述訪客叩門，表情達意之深」：表什麼情？達如何之意？這樣寫文意模糊，未能回答問題。 5.「前面的詩句描述詩意盎然的春景，最後三句描寫人想尋春的心情，襯托出沒有找到春天的惆悵」：從「銅環的輕叩如鐘」，可知是尋人。 |
二、閱讀下列兩首詩作，回答下列問題：
| 甲、
竺家寧：「語言風格學知道的是某一作家或某一作品所用的語言『是怎樣的』，然後客觀的，如實地把它說出來，因此，它是客觀的、科學的、求『真』的學科。」其研究可分成詞彙、句法、音律三個部分來看。若分析鄭愁予的詩作，古典情調是指認鄭愁予詩作風格的重要指標。但現有語言風格學方面的討論僅從音律上分析。且音律本身是抽象的，聽完音樂之後所升起的心象因人而異。在吳麗靜的碩士論文，最終證明鄭愁予的詩作充滿音樂性，但無法證明為甚麼鄭愁予的詩讓人感受到古典風格。因此，要了解鄭愁予詩的古典風格，仍然要從詞彙與句法上討論才能得到解答。 從研究範圍來說，語言風格統一的詩作才能研究出一致的結果來，若是詩人的寫作風格隨著時間向度而有所改變，這就表示在不同時期的詩作中，詩人所使用的詞彙、句法、音律的方式也有所不同。目前研究者普遍都認同鄭愁予的詩作風格，以他前往美國留學作為分水嶺可分成前後兩期，詩人離開臺灣後，過了十五年才重新發表作品，風格已有了顯著改變。若將前後期詩作一併歸納統計，勢必將會造成兩種風格的混淆。（節錄自陳政彥《身體．意識．敘事：現代詩九家論》） 乙、 我打江南走過 那等在季節裡的容顏如蓮花的開落東風不來，三月的柳絮不飛 |
※根據甲文，竺家寧認為語言風格學的研究可分成詞彙、句法、音律三個部分來看。試分析乙詩「恰若青石的街道向晚」的「句法」。此句使用了「倒裝修辭」，請先寫出其還原後的句子，再說明使用倒裝修辭的原因。（建議作答字數：40 字以內）
答：
| 詩句 | 還原後的句式 | 使用原因 |
| 恰若青石的街道向晚 | 恰若向晚的青石街道 | 時間的流動拉得更長，刻劃思婦漫長的等待。 |
| ∮作答方向：
1. 句式還原，著重於文藝的理解。 2. 對於詩歌，要注意：意象=意+象，不能只寫出「象」而忘掉「意」。 3. 使用原因則要考慮詩歌的「意象」，表面上是「向晚的青石街道」，但作者表現為「青石的街道向晚」，則「青石街道」+「向晚」=被拉長的時間感。街道是長的，等待至向晚的時間感也是綿長的，而這所有的綿長時間感，都是因為思婦的等待。 |
| ∮作答示範：
1.「特別點出時間為向晚的青石街道」：忽略情感的表現。 2.「刻畫思婦漫長的等待」：注意到「意」，卻忽略「象」。 |
3、閱讀甲、乙二詩文，回答下列問題：
| 甲、
我打江南走過 那等在季節裡的容顏如蓮花的開落 東風不來，三月的柳絮不飛 我達達的馬蹄是美麗的錯誤
乙、 離合本是人際之常，但是對愛的雙方來說，由合而離是相當殘酷的，尤其對於中國古代的女性，那漫長歲月的空虛、寂寞以及隨之而來的焦慮，是那麼無情地吞噬她們的青春，只得落淚，藉著回憶昔日的甜蜜來彌補心靈的空虛，讓希望支撐著生命繼續等待下去。 |
※乙文內容說明了古來情詩的創作方向。試以甲詩來分析，其書寫對象與敘事者是否呼應乙文，並說明理由。（建議作答字數：40 字左右）
答：
| 是否呼應 | 理由說明 | |
| 範例：
書寫對象 |
是 |
等待的一方皆為女性 |
| 敘事者 |
否 |
否，乙文指大多敘述者為女性，但甲詩的敘事者為男性，以過客的觀點設想思婦的心情。 |
| ∮ 作答方向：
1. 注意題目的說明：「其書寫對象與敘事者是否呼應乙文」。 2. 要注意甲、乙兩文在敘述者上的差異。 3.乙文指出「詩中的敘述者有一大部分是女性」，在回答時不可以寫成：「乙文的敘述者是女性」。 |
| ∮ 作答示範：
1.「為過客視角」：沒有看清題目，且過於簡略。 2.「敘事者為男性」：沒有看清題目，且過於簡略。 3.「錯誤的書寫者的角色為『過客』，屬第三人，而乙文提到的作品創作樹當事人」：敘事者是作品中的人，但不一定是書寫者。
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