關於素養導向試題
素養導向試題不是台灣獨有的發明，亞洲鄰近國家如新加坡、香港和中國，早幾年就已經開始嘗試了。它的特色不必然是以長題幹或題組的方式命題，短文也可以考出素養；也可能會運用圖表之類的多元文本，在計算題的部分可能需要使用計算機，也將會混合選擇題與非選擇題，更完整的評量考生能力。素養導向試題可以說是鑑別度相當高。
這些國家考題共同的趨勢有以下幾個特色：
1、以長文本、多元文本居多：例如現代文部分的考題字數都在1000字上下，沒有零碎片段；古代詩文同樣不切割，一整篇閱讀。有時問題裡面還有圖表（非連續文本），也必須仔細閱讀。
2、選擇題和非選擇題混合：可能在選擇題之後緊接著要考生以開放式簡答，有的考文學賞析（現代文、古文都有），有的是利用提供材料，說明或分析兩件事的差異，都需要至少兩百字的簡答，而且占分很高。
3、題型走向生活化與素養化，而且跨領域：例如中國高考有一題談央視紀錄頻道和美國國家地理頻道的營運差異；也有論述類文本，談氣候正義的法律立場。混合連續和非連續文本，都是現代生活中的閱讀素材。
其中最接近我們考試制度的日本，國文科雖然還是以選擇題為主，但也是出長文，一個文本就6頁，還外加2頁註解，等於第一個問題就占了一整頁。日本打算在2020年同時放進選擇題和非選混合，強調學生要有充分的表達力。
綜觀這些國家的考題，國文閱讀量都比我們多很多，久而久之學生的閱讀能力一定會提升上來。
出處：親子天下 2018-03-22 https://flipedu.parenting.com.tw/article/4504
107大學學測，印證了大考中心的提醒：新課綱「素養導向」的命題有3大重點：情境化、整合運用能力、跨領域和跨學科。
如何因應這個重要趨勢呢？大考中心主任劉孟奇提醒以下3大方向：
1. 提升閱讀理解能力
因為試題中的訊息量（字數）會增加，閱讀理解的能力會貫穿各科目，因此學生必須加強擷取訊息、統整解釋和反思評價這些不同層次的能力，也就是平日就必須習慣閱讀長文。
2. 大量閱讀各種不同類型文本
不管是記敘、抒情、說明、應用文本，都要廣泛接觸，除了文字之外還要能解讀表格、繪圖、地圖等非連續文本，也就是重視在生活中應用閱讀的能力。
3. 廣泛接觸多元議題情境
包括性別平等、人權、環境、海洋、生命、法治、科技、資訊等多元議題，都要多了解；在社會情境中可以多關注投票選舉、人口統計、公共政策、廣告文宣、金融經濟等不同議題。
劉孟奇說，新一代學生面對大考，已不能只靠舊方法，未來要考的是「核心素養」，也就是能夠適應現在生活和未來挑戰，應具備的知識能力和態度。目前已著手開發的新題型要與情境結合，並可在生活中實踐，不以學科知識為學習的唯一範疇，這也是世界各國近二十年來的命題趨勢。
出處：親子天下 2018-01-18 https://flipedu.parenting.com.tw/article/4340