1131「漫畫解讀」寫作注意事項/三讓、三和佳作

【作品一】共生共死

在這幅漫畫中可以看到有一座磚頭砌成的高牆，牆的上方有一塊與其方向垂直的木板，木板兩端分別站著一個男人，其中一人抬起腳，想把另一方推下木板，然而事實上，這塊木板是因兩人的體重與站立位置，適當分配才得以達成平衡，若其中一人墜落，另一方勢必也逃不過摔下高牆的結果。

我認為這幅畫充分展現了人的近視短利及自私的性格。一人若把另一人踢下木板，那麼他就能成為牆上唯一生存的人，獨享所有利益。殊不知，少了別人的合作，他也無法繼續生存，而此體現他只著重於眼前的好處而未思慮週全，也未考慮他的舉動會對長遠的未來造成什麼影響。這就像是兩個夥伴共同創業，撐起了一家小規模的公司，苦盡甘來嚐到的成功的滋味後，其中一人因想獨佔利益，用卑劣手段將對方趕出公司，最終確實原本能往大規模發展的公司走向了倒閉的命運。

在這塊木板上同生共死了兩人，是社會上許多團體的縮影，太多團體因為內鬥走向分裂，落得兩敗俱傷。因此最好的解方是團隊合作、選擇「同生」而非共死，創造雙贏的局面，一起爬上更高的山頂。短時間內或許會因利益要對半分而感到不滿足，但一起走才能走得更遠，累積的收穫也一定會比一個人衝刺卻走不到終點的情況更多、更豐富。（三和11號孫可耘）

【作品二】一條繩上的螞蚱

圖中兩人如處於一條繩上的螞蚱，只要有一方摔落，另一方也會跟著跌落。站在後方的人顯然沒有想清楚這個道理，於是想一腳將前方的人踢下木板，這樣認不清現實的人在現實生活中也不少見。

人類生而便是群居動物，許多事情的完成需要大家的通力合作，但在職場或是校園中卻還是不免會遇到為了自己利益在背叛後刺你一刀，最後兩敗俱傷的狀況。舉例而言，國中時我曾代表班上組隊參加地理知識競賽，由於比賽會在第一名的團體內選出個人的前三名，因此比起同舟共濟的團隊，我的隊伍更像隱隱較勁的對手。共同準備時，大家也都遮遮掩掩、不願分享自己的題庫，甚至還會放出錯誤知識的煙霧彈，這樣爾虞我詐的氛圍下，顯然不可能有好結果，於是我也開始檢討自己是否本末導致，為了個人利益，最後反而兩頭空。

其實在生活中我們離不開各種團體，如家庭、學校、公司、國家等，但我們得思考：在追求個人目標的同時，是否犧牲了共同的活路？在爭取個人權益時，是否損害的團體的利益？果真如此，團隊內的競爭除了損己利敵沒有任何好處，因此我們應該要認清自己所屬的情況，考慮做出不論是對自己還是團體而言，最恰當的選擇，避免如圖中的踢人者，最終導致兩敗俱傷的下場。（三和02 王佳瑜）

【作品三】平衡

圖中左側的人抬起腳，作勢要把另一個人踹下單薄的平衡板，為了什麼？或許是前者擋住了他的風景，也可能是佔了他的空間，又或是單純想害那個人跌落至牆的另一邊。然而不論理由為何，抬腳的人顯然很可能在踢落眼前的人時，因為木板失衡翻覆而一同跌落。這彷彿彰顯了我們生活中和他人、其他生物的互動及依存關係——在短淺的利己行為中讓彼此兩敗俱傷。

這種情形在人與大自然的互動中尤為常見，從打死一隻蜜蜂而破壞花朵的授粉，到噴灑農藥卻使當地水、土、高階掠食者皆中毒、反捕食蛇類卻導致鼠患，凡此皆一再表現了人在驅逐、破壞、掠奪大自然的資源時，是如何在無意中使自己也受到傷害。實際上，為了使人類免於重蹈覆轍地殘害彼此，我們迫切需要認清人與大自然並非在爭奪一片土地，而是相互依存，需要在愈發擁擠的都市叢林、在這單薄的平衡板上依賴在大自然的生產者及分解者的循環。

有了共生的概念，使我們不再劃分敵我，驅逐異己的生命後，我們才能在這片狹小而搖搖欲墜的土地永續生存，在接納彼此的存在中達到生態的平衡。就像漫畫中的兩人，唯有彼此合作，才能保持平衡，創造雙贏，不至使彼此都陷於萬劫不復的深淵，後悔不已。（三和10邱懷瑩）