會想寫「詩」，是因為教「數學」。
很難想像的解釋嗎？其實這也是給自己的一個挑戰。話說在北商教「管理數學」，為了要吸引學生對於數學觀點有所不同，從生活上、藝術面、音樂類都可以找的到有關數學的蹤跡、實例，一直認為應該在文學上也會有案例，這些都是想證明給同學看，數學不是以前所學硬梆梆、要背公式、記解題的〝課程〞，數學是我們面對問題解決問題的方法工具之一；數學是訓練自己邏輯思考更周延的脈絡方法；數學是讓抽象、有規律的現象，具象化瞭解他的運作原理與掌握來龍去脈。我想要讓同學瞭解的是數學不是〝解題方式或技巧〞，而是去體驗邏輯思考的運作方式，因為這種能力的養成，是可以應用在任何生活與職場上的技能。
果然，兩個看似不相干的領域，所能找到的資料真的很少，至少我希望文學內容中，是在描述有關數學的觀念、原理，但看到的不是不符預期，就是看不出與數學有關。在失望之餘，突然想起個念頭，不如自己寫寫看，於是設定幾個有關數學的主題，利用文學寫詩的方式，將主題特點、原理表達出來。有動機（挑戰自己）有壓力（教學證明）有題材（生活經驗或是情感觀點），果然人的潛力是可以被激發出的，利用搭捷運空閒的時間，也居然陸續完成幾篇自己的〝文學作品〞，文辭結構語意用法是否能登大雅之堂，已不在我關切在意之內，因為我已經願意嘗試挑戰自己。