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107研究用試卷 情意題(二) / 金盒子 / 大考中心評分說明

107研究用試卷 情意題(二) / 金盒子 / 大考中心評分說明

【例題2】

記得五歲的時候,我與長我三歲的哥哥就開始收集各色各樣的香煙片了。經過長久的努力,我們把《封神榜》香煙片幾乎全部收齊了。我們就把它收藏在一隻金盒子裡——這是父親給我們的小小保險箱,外面掛著一把玲瓏的小鎖。小鑰匙就由我與哥哥保管。

有一次,父親打仗回來時,帶了一百名大兵來了。父親分給我們每人五十名帶領。這玩意多麼新鮮!我們就天天臨陣作戰,一兩星期以後,他們都折了臂斷了腿,殘廢得不堪再作戰了,我們就把他們收容在金盒子裡作長期的休養。

後來我與哥哥因故而分別,我們覺得難以割捨的是那唯一的金盒子,與那整套的《封神榜》香煙片。它們究竟該託付給誰呢?兩人經過一天的商議,還是哥哥慷慨地說:「金盒子還是交給你保管吧!」

在故鄉寂寞的歲月裡,我寫信告訴哥哥說金盒子是我寂寞中唯一的良伴,他的回信充滿了同情與思念。他說:明年春天回來時給我帶許許多多好東西,使我們的金盒子更豐富起來。

第二年的春天到了,我天天在等待哥哥歸來。可是突然一個晴天霹靂似的電報告訴我們,哥哥竟患急性腎臟炎去世了。金盒子已不復是寂寞中的良伴,而是逗人傷感的東西了。我縱有一千一萬個美麗的金盒子,也抵不過一位親愛的哥哥。

父親歸來也帶來了哥哥在病中寫給我的信。他寫著:「妹妹,我病了不能回來,你快與媽媽來吧!我真寂寞,真想念媽媽與你啊!」那一晚上我整整哭到夜深。第二天就小心翼翼地把小信封收藏在金盒子裡,這就是他留給我唯一值得紀念的寶物了。

三年後,母親領了一個族裡的小弟弟,父母親都非常愛他。有一次,被他發現了金盒子,他跳著叫著一定要,我無可奈何,含著淚把金盒子讓給小弟弟。

金盒子在六歲的童子手裡顯得多麼不堅牢啊!我眼看他扭斷了小鎖,打碎了爛泥兵,連那封小信封也幾乎要遭殃了。我的心如絞著一樣痛,趁母親不在,急忙從小弟弟手裡搶救回來,可惜金盒子已被摧毀得支離破碎了。我真是心疼而且憤怒,忍不住打了他,他也 罵我「小氣的姊姊」,他哭了,我也哭了。(改寫自琦君〈金盒子〉

 

請分項回答以下問題。

問題(一):文章的最末作者寫道:「他哭了,我也哭了。」請就文章脈絡分析文中弟弟 哭的原因是什麼?「我」哭的原因又是為了什麼?文長限 150 字以內(至多 7 行)。(占 7 分)

問題(二):作者琦君以「金盒子」為題,內容敘寫「金盒子」的來歷與它承載的故事與 情感,這是一種「睹物思情」的寫作手法。請試著選取一項對你有特別意義 的物件,並以此物件為題,敘述物件背後相關的故事與情感。文長不限。(占 18 分)

〔說明〕

◎命題用意

第一小題旨在檢驗學生是否理解琦君文章,理解同樣是哭,文本中的「我」與「弟弟」 的原因是不同的,並可寫出具體內容。第二小題旨在瞭解學生對文章取材構思的方向、睹 物思情的書寫技巧的掌握能力,希望學生閱讀此篇作品之後,能舉一反三,連結切身經驗, 妥善運用此能力以進行書寫。

 

◎參考答案

問題(一)

弟弟不瞭解金盒子對作者的意義,僅視它為玩物,甚至因而被作者打了,所以他的哭是 因為委屈,基於情緒,認為作者小氣!
作者的哭是基於情感,因為金盒子包含了兒時與哥哥一起收集香煙片,一起玩大兵的珍 貴回憶;是哥哥對她的情感以及她對哥哥的思念的唯一寄託物品,也是逝去的哥哥留給 作者唯一值得紀念的寶物。

 

◎評分原則

問題(一)

能說明兩篇文字中「籠中鳥」對飛翔的不同感受,其中一篇解讀 適切,另一篇尚可。

作答情形 等第 級分 分數
能同時充分寫出「我」與「弟弟」哭的原因,解讀確當深刻。 A A+ 7
能同時充分寫出「我」與「弟弟」哭的原因,解讀適切。 A 6
能同時寫出「我」與「弟弟」哭的原因,其中一方解讀適切,另 一方尚可。 B B+ 5
僅能寫出「我」或「弟弟」哭的原因,解讀大致合宜,或部分有 誤。 B 4
未能具體說明「我」或「弟弟」哭的原因,解讀不切情理。 C C+ 3
無法掌握題旨,解讀紛亂。 C 2-1
空白卷,或文不對題,或僅抄錄題幹。 0 0 0

※特殊評分原則

1. 即使內容具體、文辭通暢優美,但文長超過 8 行者,酌扣 1 分。

2. 內容、文字均佳,但僅寫出其中一方哭的原因或文未終篇者,至多 B+(5 分)。

3. 視標點符號使用之欠當或錯別字之多寡,斟酌扣分。

 

問題(二)

作答情形 等第 級分 -分數
能生動描寫所選擇物件,並深刻敘述其背後的故事,情意動人,文 辭優美。 A A+ 18-16
能具體描寫對所選擇物件,並敘述其背後的故事,情意傳達適切, 文辭順暢。 A 15-13
能完整描寫所選擇物件背後的故事,情意傳達清楚,文辭平順。 B B+ 12-10
能大致描寫所選擇物件背後的故事,情感傳達尚合情理;或僅述 故事,或僅表情感,文辭尚可。 B 9-7
故事或情感敘寫不具體,或偏離焦點,結構鬆散,文辭欠通順。 C C+ 6-4
無法掌握題旨,文辭拙劣。 C 3-1
空白卷,或文不對題,或僅抄錄題幹。 0 0 0

 

※特殊評分原則

1. 未能依照題幹敘述以所選物件作為題目者(未訂題目),酌扣 2 分。

2. 文未終篇或選取的物件不只一項者,至多 B+(12 分)。

3. 視標點符號使用之欠當或錯別字之多寡,斟酌扣分。

 

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