臺北市立第一女子高級中學106學年度第2學期高一第一次期中考
國語文寫作能力測驗
| 1、務必在答案卷正面右上角的綠色方格內，依序填入班級、座號及姓名。書寫不全者，扣國寫總成績3分。
2、考試時間：80分鐘。請妥善分配作答時間。 3、題型題數：非選擇題共 二 大題（一大題占25分，共50分）。 4、作答方式： ♦ 第一題須作答於答案卷「正面」，第二題須作答於答案卷「背面」。 ♦ 務必使用筆尖較粗的黑色墨水筆，不得使用鉛筆。更正時，可使用修正液或修正帶。 ♦ 答案卷每人一張，不得要求增補。 |
一、
甲、子曰：「群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！」（《論語．衛靈公》第十五）
乙、一般來說，八卦的基本要素是在私人的場域、對於不在場的人、進行具有道德意涵的評論。八卦帶來的情緒具有兩面性：嚼舌根一方面會引起某些興奮，但同時也讓人略感羞恥。最早將八卦標舉為研究主題的學者是英國結構功能論者葛魯克曼，他曾說：「每一天，而且一天中很大部分的時間，我們多半都參與了八卦。」
葛魯克曼認為八卦有助於社會整合，人們常藉由分享八卦而有「同一國」的認同感。克尼芬在大學球隊的研究指出，在（次）文化中，新成員藉由八卦習得文化規則，老成員則藉由八卦傳達、再肯認文化中的常規和道德，懲罰違規成員。上班族常見的茶水間八卦，有助於新成員了解公司的潛規則和權力關係，以免誤觸地雷。八卦是一種社會控制的機制，所謂「人言可畏」，鄰里間的八卦界定了道德的界線，規範成員的行為。八卦可以壓抑某些衝突，使之不會檯面化，讓大家能夠維持表面的和諧。
相反地，有些學者則認為以功能論解釋八卦太強調社會整體，但操作八卦者多半只是為了個人利益。如前所述，八卦是私底下的，不必撕破臉，有助於社會團結；但反過來說，由於不需公開露面，八卦往往不需負責，攻訐別人的成本很低。（改寫自郭佩宜〈八卦，不簡單!〉，出自《芭樂人類學》）
請閱讀以上二則材料，以「說八卦」為題目，寫一篇文章，先闡釋甲文中孔子對「言不及義」、乙文中作者對八卦的觀點，再針對個人生活觀察或當今社會現象進行評論。（占25分）
二、
近年我努力實踐的便是「斷捨離」。山下英子《斷捨離》的精神其實相通於修行中的棄捨執著，從清理桌面和房間開始，依循第次讓初學者輕鬆上手，如從不拿免費贈品或從簡單的東西如錢包開始，漸次像桌面、衣櫃，進而是充滿情感記憶的抽屜，最終達致身邊圍繞的全是寶愛物品的理想空間。整理房間聽來勞心傷神，尤其「像空的保特瓶不易回收消滅困難」之感情物件難度更高，但若身處堆滿雜物之處，不出幾天遂感浮躁。幾次回娘家小住，儘管高中大學時代的信件卡片講義小飾品仍躲在抽屜櫃子中，但感覺舊日幽靈纏祟，令我胸悶心悸，後來每次回家必清理物件，從三小時仍無法對付一個抽屜──泛黃的昔日光澤猶存，我身處雜物圍繞之小丘，宛若跌坐於彼時歡快、哀愁的時光曠野──到豪氣撕毀跡影疏淡的機票、車票、相片，過往風景如臨終人生回顧一幕幕放映，幾多貪愛眼淚是快速移動、後退的路樹房舍，我則是不斷向前再向前的高速列車，彼時最是暈眩又虛幻的時刻，看到執愛甚深的曾經終化為時間灰燼，如陽燄尋香城，愛別離的勞動，隱含珍惜感恩的古老啟示，於我是上品養生良方。
最難的還是書的斷捨離，即便訂定了「這本書再翻閱的機率若不大」等原則，面對某些書總不免自我說服：「這很適合在飛機上重讀喔！」「這本這麼薄其實也不占空間。」「這本可能已經絕版了。」「這本適合家族旅遊在旅館時邊蹺著腿邊吃葡萄邊看」……經過幾次搬家，書漸能順利脫手，除了師友相贈的書籍安放於櫃上，其餘書籍或賣或送，讓書進行下一趟的旅行，結識更多年輕和蒼老的目光。
（改寫自李欣倫〈養神補氣斷捨離〉）
請閱讀上列文字，分項回答以下問題。
問題（一）：作者如何具體實踐「斷捨離」？並且從中獲得什麼感受與體悟？文長限150字以內（至多7行）。（占7分）
問題（二）：敘述個人「斷捨離」的經驗，以及「斷捨離」對你的日常生活有何影響或改變？（占18分）
【書寫注意事項】
一、第一題
1.必須分別闡釋甲、乙兩文，闡釋甲文時，不必援引整句，但必須說明何謂「言不及義」。「言不及義」指談話的內容沒有一句話和道義相關、沒說一句正經話，只說一些無聊、沒有價值的話。並不一定是「三姑六婆」之言；「無真實性」、「華而不實」「不談正事」的話語，而及義之言也不一定要是「較有文學素養、知識內涵的話」，也不能舉「竹林七賢」為例。至於所謂的「好行小慧」指的是賣弄小聰明，不能與言不及義和寫成：「義不達則好行小慧」。至於所謂的「難矣哉」是指「難以成德」，書寫時也要有正確的詮釋。
2.闡釋乙文時，要求周延，並適度歸納。文中對於八卦的說法雖然正反並陳，但是作者並未明白顯示自己的立場，則表示作者對此二者均是贊同的。
3.甲、乙兩文的闡釋必須明白表示，不能將之作為自己行文的材料，做綜合而不清晰的書寫。
4.文中既然要求「對個人生活觀察或當今社會現象進行評論」，則必須具體指出生活觀察的內容或社會現象的實況，加以說明，同時針對以上的說明進行「深度」的評論，提出個人的看法，同時說明秉持如此看法的原因。
5.在結構上，甲乙兩文的闡述不宜超過一半，「對個人生活觀察或當今社會現象進行評論」的文字必須佔一半或一半以上的內容。此外，應該使之成為一篇結構完整的文章，換言之，至少要寫三段，每段要空2格，不可以做問題式的回答，或至寫一段。
二、第二題
1.問題（一）：作者如何具體實踐「斷捨離」？並且從中獲得什麼感受與體悟？前者必須歸納文章中作者具體實踐「斷捨離」的情況，對於非作者所做的動作，則不可寫入。譬如：不拿免費贈品其實是作者轉述山下英子《斷捨離》一書中的做法。其次作者的體悟也要從文章中搜尋、歸納完整的資料，不可只寫其中一部份。
2.問題（二）：敘述個人「斷捨離」的經驗，以及「斷捨離」對你的日常生活有何影響或改變？
(1)在敘述例子的時候，宜求精簡，國中時，我們會在文章中把一件事情說得非常清楚，但是，這裡必須敘事與說理兼顧，所以敘事時，不必從頭到尾，鉅細靡遺地說明。
(2)「對日常生活的影響或改變」是很重要的內容，要有至少一段的書寫。不能個人的經驗陳述完畢後，立刻作結。
(3)在結構上，必須是至少三段以上的篇完整的文章，每段要空二格，不可只是回答問題，或只有一段；也不要把它當成一篇閱讀心得來書寫。
(4)標號分常重要，在標號時必須依照題目上的形式標號。