臺北市立第一女子高級中學106學年度第2學期高一第一次期中考
國語文寫作能力測驗之評分標準說明
第一題
【測驗目標】：知性的統整判斷能力
【命題用意】：本題旨在引導學生透過材料的閱讀，結合生活中的觀察，增強思辨深度，培養歸納、分析的能力。同時結合過去的學習經驗，期能引導學生理解所學，並能運用材料中的觀點，提出個人的見解。
【作答參考】：
（一）甲文中孔子對「言不及義」的觀點：
「言不及義」指談話的內容沒有一句話和道義相關、沒說一句正經話，只說一些無聊、沒有價值的話。當一個人群居終日而言不及義，則放辟邪侈之心滋，便有可能說長道短、談人是非，甚至為了個人利益而任意攻訐別人。
翻譯：孔子說：「整天和一群人混在一起，談吐不及道義，又喜歡賣弄小聰明，這種人真是難以成德啊！」
（二）乙文中作者對八卦的觀點：
八卦的定義是：在私人場域對不在場者進行評論。作者引述學者的話，人們一天中大部分的時間都參與了八卦，並藉由分享八卦而有「同一國」的認同感。因此八卦有助於社會整合，是一種社會控制的機制，可以界定道德的界線，規範成員的行為，也能夠壓抑某些衝突，維持表面的和諧。然而，也有人利用八卦不必露面、無須負責的特性，操作八卦攻訐別人，以牟取個人利益。
【評分原則】：以14-15分為中間值
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等第 |
級分 |
分數 |
評分規準 |
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A |
A＋ |
25-22 |
1.能精確而完整地闡釋甲、乙兩文的觀點，論述周延、深入。
2.能適切採用個人生活觀察或當今社會現象，提出個人對於八卦的看法與評論，條分縷析，見解獨到，邏輯清楚、思辨深刻周延。 3.結構嚴謹，段落銜接順暢，層次分明，文辭流暢有力。 4.用字精準，描寫細膩，能使用多種句型有效表意，文辭優美暢達。 |
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A |
21–18 |
1.能正確闡釋甲、乙兩文的觀點，詮釋清楚，觀點明確。
2.能適切採用個人生活觀察或當今社會現象，提出個人對於八卦的看法與評論，條理分明。 3.結構完整，敘述暢達，偶有轉折不順之處，仍有清楚脈絡。 4.用字遣詞順暢，句型有變化，能適切表意。 |
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B |
B＋ |
17–14 |
1.能清楚闡釋甲、乙兩文的觀點。
2.能採用個人生活觀察或當今社會現象，提出個人對於八卦的看法與評論，邏輯尚稱清楚。 3.結構完整，偶有轉折不順之處。 4.文字平順，句型略有變化。 |
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B |
13-10 |
1.能大致闡釋甲、乙兩文的觀點，但不夠完整、正確。
2.略能採用個人生活觀察或當今社會現象，提出個人對於八卦的看法，並進行評論，但評論不足，或條理不清晰。 3.尚能看出結構，段落之間連繫稍弱。 4.文字普通，文辭尚稱平順，句型較為單一。 |
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C |
C＋ |
9-6 |
1.僅抄錄引文，有關甲、乙兩文觀點的闡述明顯不足或不正確。
2.未能採用個人生活觀察或當今社會現象，提出個人對於八卦的看法與評論，或不能言之成理。 3.較無結構，或段落單一尚能分出層次。 4.文句不順，句型較無組織。 |
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C |
5-1 |
1.無法闡釋甲、乙兩文的觀點。
2.無法採用個人生活觀察或當今社會現象，提出個人對於八卦的看法與評論。 3.無結構，或段落單一無法分出層次。 4.文句凌亂無章法。 |
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0 |
0 |
空白卷，或文不對題，或僅抄錄題幹，可評0分。 | |
| 【特殊評分原則】
格式： 1. 凡未依規定書寫班級、座號及姓名者，一律扣3分。（全卷只扣一次） 2. 凡未以黑筆書寫者，不限行數，一律扣3分。（全卷只扣一次） 3. 從第一題作答區開始寫作第二大題者，扣1分。第一題、第二題作答區寫反，扣3分。 4. 本題未抄題目，扣2分。 內容： 1. 關於甲、乙兩文觀點的闡述，內容大段抄錄原文，至多B級。 2. 內容、文字均佳，但文未終篇，或一段成文者，至多B級。 3. 標點符號使用嚴重錯誤，扣1分；錯別字3個以上，扣1分。 |
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第二題
【測驗目標】：情意的感受抒發能力
【命題用意】：
問題（一）：旨在檢驗學生對所閱材料能體會其蘊含的情思，並予以說明、詮釋之鑑賞力。
問題（二）：旨在檢驗學生對情境的體悟能力，亦欲評量學生描述個人生活經驗，抒發自我感受與情意的語文表達能力。
【作答參考】：
問題（一）：作者透過整理房間的抽屜櫃子和藏書來實踐斷捨離。整理感情物件時，總在往事的哀樂中流連，進展緩慢；後來逐漸體會人生如高速列車，曾經的執愛化為一幕幕後退的風景，快速放映。在這場與舊愛別離的勞動中，感恩之情油然而生。整理書籍時，作者也在翻閱頻率與自我說服中幾度猶豫，練習之後，方體悟以書會友的歡快。（共145字）（占7分）
問題（二）：略。（占18分）
【評分原則】： （一）以4-5分為中間值；（二）以10-11為中間值
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等 第 |
級分 |
分數 |
評分規準 |
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(一) |
(二) |
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A |
A＋ |
7 |
16-18 |
1.問題（一）：針對作者的實踐內容及感受體悟說明精當。
2.問題（二）：針對個人「斷捨離」的經驗、感受與體會，敘寫細膩，結構嚴謹，文辭優美者。 |
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A |
6 |
13-15 |
1.問題（一）：針對作者的實踐內容及感受體悟說明正確。
2.問題（二）：針對個人「斷捨離」的經驗、感受與體會，敘寫生動，結構穩妥，文辭順暢者。 |
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B |
B＋ |
5 |
10-12 |
1.問題（一）：針對作者的實踐內容及感受體悟說明尚稱正確。
2.問題（二）：針對個人「斷捨離」的經驗、感受與體會，敘寫平實，結構適當，文辭平順者。 |
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B |
4 |
7-9 |
1.問題（一）：針對作者的實踐內容及感受體悟說明不甚正確。
2.問題（二）：針對個人「斷捨離」的經驗、感受與體會，敘寫平淡，結構大致合宜，文辭大致通順者。 |
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C |
C＋ |
3 |
4-6 |
1.問題（一）：未能正確說明作者的實踐內容及感受體悟。
2.問題（二）：針對個人「斷捨離」的經驗、感受與體會，敘寫不具體，結構較鬆散，文辭未盡通順者。 |
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C |
1-2 |
1-3 |
1.問題（一）：解讀不當，未說明作者的實踐內容及感受體悟。
2.問題（二）：針對個人「斷捨離」的經驗、感受與體會，敘寫雜亂，結構鬆散，文辭不通、內容貧乏者。 |
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0 |
0 |
空白卷，或文不對題，或僅抄錄題幹，可評0分。 | ||
| 【特殊評分原則】
格式： 1. 凡未依規定書寫班級姓名座號者，一律扣3分。（全卷只扣一次） 2. 凡未以黑筆書寫者，不限行數，一律扣3分。（全卷只扣一次） 3. 從第一題作答區開始寫作第二大題者，扣1分。第一題、第二題作答區寫反，扣3分。 4. 本題作答未標明（一）、（二），各扣1分。 內容： 1. 問題（一）需符合字數要求（至多7行），文長超過行數者，扣1分（從第9行開始扣）。 2. 內容、文字均佳，但文未終篇，或一段成文者，至多B級。 3. 標點符號使用嚴重錯誤者，扣1分；錯別字3個以上，扣1分。 |
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