114學測國寫情意題試題與佳作 / 關於52赫茲，我想說的是……

過高的頻率難以引起共振，太過獨特的文字風格使人難以理解，像黏滯的蜜難以下嚥。我仍記得一位朋友在半年多前給予我這樣的評語，希望我可以早日從耽溺許久的文字之海脫身，游離自己造出的孤島。殊不知我早已是擱淺在岸上的52赫茲鯨魚。

我熱愛寫作，熱愛筆尖在紙上刻下屬於自己的歷史，串成我與世界萬物相連的證明。但我並非從小就有這樣文藝的興趣。自幼思想教同齡人來的成熟，模糊的記憶裡依舊存在兒時思考的痕跡——孩提時的我熱衷於辯證人存在的意義和生命的價值，彷彿不斷地思考，我就不會因自己和他人格格不入而感到孤獨。從那時起我便棲於名為思考的孤島，藏匿於自己築起的小小城牆內。直到我時起筆。

應試教育使我成為爬格子長大的人，不停地在稿子的格紋間攀爬，可某一天起，我卻開始肆意亂攀，格子不再有它的形狀。筆做船，意識是海，我開始將多年來獨自思考的問題和答案，織成船隻航行的軌跡。方格是波前，遠離我棲居許久狹小的島，遠離孤寂砌成的許多沙丘，我卻依舊孤獨。

寫作的過程實在迷茫，惶惑如我也不再憑著問題和解答書寫散文，只是嘗試感受，感受獨自漂流在大海中央，被日復一日的潮汐淹沒思緒。筆似乎不再能做船，它在青春期躁動不安的風暴下被摧毁，而我沉沒海底化作一頭鯨，僅會吟唱五二赫茲的旋律——像白噪音，擦身而過的生物們無人聆聽、無人在意。我雙唇仍然開合呢喃著欲寫的詞語，晦澀難解像兒時的疑惑，在日夜的沖刷後只留下模糊的影子。海域湧升推著我的軀體，消失在霧裡。

52赫茲的鯨如我擱淺在岸上，回到我填平的那座小島，孤寂地呼喊著滿腹不被理解的心情。我揮舞著鰭，那退化成流線形的掌，在生命長長的沙灘上書寫著一切，像從前乘著船自在閒適那樣。礫石割破血肉留下疤痕，我想起小小的我與世界格格不入，嘲弄的話語也在心臟流下瘡疤。如今化成52赫茲的鯨也無所謂了，我認真書寫，用我的雙鰭，用我的痛呼，用我意識和思想造的海域，反覆沖刷、風乾，乾涸成我存在的微小證明，如同結晶。（795字）

【評分說明】

一、本文以自己對寫作的熱愛回應題目「52赫茲」的孤獨與獨特，文中深刻描述了泅泳於文字海裡的喜悅與掙扎，演繹文字修行下不為人知的痛楚，最後回到自我的堅持，繼續悠游於寫作的海域。

二、全篇扣合題旨，文字生動，譬喻鮮活，文采斐然。

桅杆吃力的承受強風的暴虐，巨浪不斷地搖撼著整艘船，麻布衣物粗糙緊貼著我的皮膚，大雨將這陰冷刺入骨髓，天邊一聲巨響，在迷濛的灰暗中，我一把踩進腐爛的甲板。頭後方疼痛的感覺讓我回到榕樹下，我闔上了《一千零一夜》，將那精準打中我的躲避球丟回去，玩球的同學不停地哄笑著，嘲弄著我的尷尬。

徒步回到班上，班上的女同學成群的分享自己的新玩具，看見我後，突然的停頓，小聲的議論著我傷口。我繼續翻開書本，這次我來到了中世紀的歐洲，我被困在木籠裡日復一日，一日一餐，杯中的水映照那帶著神秘的紫眸，是個少女臉龐，隔壁的囚犯一個接著一個被抬出，身體佈滿了黑斑。後來我被提到廣場的高臺，下面的人群高喊著：「燒死女巫！」，大火吞噬了一切。上課鈴響，我闔上了《獵巫》，我專注的上課。

放學後，我打開了電視，52赫茲的鯨魚還是不斷地嘗試找到牠的同類，奮力地游向未知的海洋。春去秋來，我在閱讀文藝復興的資料，我遇見了能和我產生共鳴的同齡好友，那一瞬間，我就像是達文西遇上了麥迪奇家族，我那些被厭棄的想像力在她的支持下化為了一張張插畫，我只能獨自消化的情緒轉化成一件件荒謬的塗鴉。

聽說那隻孤獨的鯨魚找到了同伴，他的高頻率找到了仍傾聽的同類，我在我的獨特頻率中找到了對應波長的朋友，就算我真的不算是個討喜的人，我也能找到能理解我的人，就像康有為和梁啟超遇到了積極求改革的光緒皇帝，世界很大，我可以成為自己想要的樣子，我是孤獨的狐狸，還是會遇到我的小王子，陪我成長。（611字）

【評分說明】

一、作者徜徉於書中的異想世界，透過閱讀進入各種時空情境，書中的世界常與現實交織，雖現實處境如52赫茲鯨魚般孤獨，與人格格不入，卻在閱讀中找到自己獨特的思路。最後以狐狸與小王子故事作結，頗有巧思。

二、全篇行文精練，敘寫生動，結構巧妙，收束有味。

燈光熒熒，映照著四弦顫動，情深優美如畫，卻絲毫無法掩蓋我心中之孤寂，我似一隻52赫茲的鯨魚，在茫茫書海中獨行於音樂路，遍尋不著同頻之友，我曾逡巡不前。

自樂音如夏日之暖陽進入我飢寒交迫的心靈，大提琴，便成為了我的理想。紅褐色的琴身混雜著從巴洛克時期而來的美感，從中流瀉出的，是渾厚又不失趣味的琴音，自我一接觸到大提琴，我便深深愛上了它。此後，即便父母並無培育我走向音樂路，鎮日沉浸於琴房之中早已成為了我的日常，繁雜的音符早已被我收入囊中，待我愈練愈熟、愈練越精，我自以為我已有能力證明我已是這音樂之途上的一員；自以為我奏出的樂音已能與人同聲相和，然而，現實的囹圄卻將我深深地困在了毫不適合我的牢籠之中。

樂音倏忽而止，我踏入了那座校園。基於父母對於音樂路的反對，升上高中，我被送入了數理資優班。佯裝乖巧地的坐在整齊劃一的桌椅之中，卻無法掩飾我侷促不安的心靈，在這間教室，下課間縈繞的，是題海方程式的解法、是紛紛必較的競爭，而我，便似這偌大教室之中的局外人，我所愛的音符與樂音，在這裡卻無人能懂，對他們而言，成績是定義人的唯一方式、是一個社會地位的顯示。曾經在各大舞台上自信無比的我，在這裡卻漸漸的被陰鬱之情消磨殆盡，我失望、傷心且怨恨這一切，不理解同儕們對樂音的無視，於我而言，生命是多彩且豐富，絕不限於書本。直至我看見張忠謀的自傳，曾在麻省理工學院二度申請工科博士失敗，因而轉攻半導體產業，才成就了如今的台積電。或許我暫時無法找到與我相伴音樂路的環境，但那一定存在，只是在未來的彼端靜待著我。

筆尖縱橫書頁，與樂音交織著我的生命，我似一隻52赫茲鯨魚，摒除一切怨懟，我靜靜的游於那片不適合我的汪洋之中，我持續游著，直到那另一群52赫茲鯨魚的出現，那四弦必能再次顫動。（728字）

【評分說明】

一、首段以大提琴樂音開始，引入52赫茲鯨魚的「獨特」、「孤寂」，繼而敘述自己學琴的過程及沉浸其間的愉悅。第三段則轉入被迫放棄音樂，在數理資優班就讀的挫折。末段以52赫茲持續悠游於大海，寓托自己對未來的寄盼。

二、以自己的經驗為題材，娓娓敘說因獨特而孤寂的心境。事件起伏，情意跌宕，文辭清通，結構完整。

在一群鯨魚中，科學家發現了一隻52赫茲的鯨魚，在旁人眼中也許是特殊、孤獨的，但殊不知，其實人人都是那隻52赫茲的鯨魚。

我始終相信每個人都是獨特的存在，即使看似相像的人，也一定會有一兩處不同，但我們被社會、時光消去了稜角，為了融入群體，只得泯滅那些初現的火光。我總是厭惡這些隱藏在社會中的「潛規則」，小到博愛座一定要留給老人，大到我們應該尊敬所有年長者、不能忤逆，明明沒有任何人擬定這些規定，自古以來大家卻依然遵守著，為了解惑我試圖去尋找答案，但總是值得到「從小被教導的」、「這就是社會」諸如此類模擬兩可的答案。

我才不要踏入我所不認同的社會呢！即使我憤恨不平的想著，但單憑己身之力，要如何推翻長久以來建立的信仰？直到我看了卡繆的《異鄉人》，主角莫梭同樣是個對社會「潛規則」不以為然的人，但與我不同的是，他並未埋怨這個社會，他也不遵照這個社會，即使被眾人唾棄，但莫梭仍照著自己所想過完一生。讀完後使我的內心重新熾熱。

莫梭的處事之道令我的內心不再感到孤單，即使不遵照社會主流價值，只要得以承受他人的目光，我依然可以依照自己的信念、成為一個獨特的存在。我不再對社會所給予的價值觀斤斤計較，也不再想著靠一己之力改變社會，我也不會讓這些流通的主流價值束縛了我，我認清了現實——我無權干涉他人的人生，但也因此收穫到：我可以決定自己的價值。

我或許人是那一隻混在鯨魚群的52赫茲的鯨魚吧，我們仍無法順利傳達彼此的信念，我依舊認為自己格格不入，但《異鄉人》中的莫梭是另一隻五二赫茲的鯨魚，牠游在我內心那片汪洋的大海中，默默地帶領著我前行，多虧有牠，我才有勇氣朝向更多的未知前進，即使未來並不一定會再遇見其他相似的鯨，但我已經學會承受孤獨的重量，心中的炙熱是我的原動力，使我重新定義自我的航向。（731字）

【評分說明】

一、全文以青年的熾熱、成長的苦澀回應題目「52赫茲」的提問。文中真切表明對倫理成規的不解與無奈，演繹那不被理解的孤獨，繼而在卡繆《異鄉人》中尋到同樣的頻率，原來格格不入的主體化為繼續尋求自我的勇氣，既呼應題幹引文，也能有所深化及擴展。

二、文章題旨明確，書寫自我不落俗套，敘述暢達，層層遞進，結構嚴謹。

用左手寫字，沒什麼不一樣的。在一個相對包容的社會下，用左手拿筆、寫字、做事好像早已不足為奇。但走進教室，桌子還是專屬右撇子；走進雜貨店，剪刀還是專門給右撇子。有時會看見一些左撇子專用剪刀，價格卻多了10塊錢。關於52赫茲，我想說的是我們都知道彼此相異的存在，都知道52赫茲鯨魚的無奈，為何卻不見眾人的改善？

從小，在我拿筆寫字的開始，所有人都覺得我拿錯邊了。尤其是老一輩的外公外婆，總一直唸母親趕快讓我「改邪歸正」。他們總說，左手寫字離心臟太近了，對身體不好。可誰又想過，每次將左手放在背後，用盡全力的試著用右手寫完一行字的我。隔天的肌肉酸痛，總是我童年相隨的傷口。奈何，母親與外婆甚至學校老師都改變不了我的「執著」。

升上國中，書法課是我一生的惡夢。也許，連古人的智慧都只流傳給右手。書法老師只准我們使用右手書寫，因此書法成績最低分，永遠是我。那時我的同學都是右撇子，顯得我好像異類，好像當初沒有改成用右手寫字，是我的錯。於是我開始研究，那些左撇子的歷史。發現到十六至十七世紀的歐洲人是如何貶低左撇子。凡是有竊盜案件，左撇子總先被懷疑。更在十九世紀，種族偏見盛行下，左撇子備受迫害。看完這些歷史後，不禁覺得現在的自己很幸福，卻也渴望能被理解，而不是以上對下的包容。。

至今，我還是時常被長輩唸，還是時常書法課面臨學分危機。但我也在這一路上逐漸遇見同為左撇子的朋友，像一群52赫茲相遇，同時鳴唱。我們理解彼此在日常生活中常遇到的不便，理解彼此在過去曾遭受的所有誤解，我們等待著某一天這世界真正的改變，真正的接納所有的不同。

關於52赫茲，我想說的是那些微小的生活習慣不同，並沒有使我們不一樣。我從未想改用右手寫字過，而我也知道有一群人和我一樣，是這樣陪伴著我走過人生每一個不被理解的時候。（735字）

【評分說明】

一、全文以左撇子在真實世界的不便開始，回溯幼年時家人對自己以左手習字的態度，以及中學時書法老師的評價，逐漸逼顯自己在主流社會的孤獨處境。末二段透過遇見相類似處境的朋友，表述在此生活環境中的感悟，並回扣52赫茲鯨魚的故事。

二、文章語言質樸，敘事暢達，情意真切，首尾呼應。

五二赫茲的鯨魚在廣大深邃的蔚藍游著，長嘯，無人回應。我在闊大的世界中獨行，操著愚鈍的表達能力呼喊，世界默然。

自幼我說話變容易口吃，努力在腦中組織言語，最後吐出口的卻是不成文的隻字片語。我用盡全力想將心中的所思所想透過人類最強大的武器——語言表達出來，可說出出的字句，卻還是像凌亂的注音符號散落一地。一開始，人們會聚精會神的想弄清楚我那如謎題般的囈語，然而，時間久了之後，人們也厭倦了如此耗費心神的事而選擇忽略。失去了與世界溝通的媒介，我變得沉默寡言，心中所有的思緒鯁在喉頭無處宣洩，面臨爆發之際，我找到了抒發的方法——寫日記。。當陽光透過窗戶投射一例金黃色的水波時，我能坐在書桌前，靠著牆，透過紙和筆寫下一天的心情，鋒利的筆尖在被染成金黃色的牛皮紙上來回摩挲，一筆一劃篆刻下我那難以言說的心緒，不同於世界，每一次下筆皆有回音。

在長大後，表達能力進步了，能與人們對答如流。可不變的卻是寫日記的習慣，在書寫時我能將一天的思緒梳理清楚，記錄下每一步成長的軌跡。翻看過往陳跡，裡頭道盡了無法被人理解的酸處，可待頁數增加，隨著口吃的減少，愉悅之事便佔了更多的篇幅。偶然瞥見日記中一隅寫著簡單的詩句：「當上帝賜予你荒野，祂是要你做一隻高飛的鷹。」天生的口吃就如同蔓草不成的荒野，而我也正努力成為那隻高飛的鷹。破碎的語句如同52赫茲的頻率無法被人理解，可在不懈的努力之下，發現真的有另一群52赫茲在同時鳴唱，我想屬於我的52赫茲便是書寫日記了吧。在荒野中踽踽獨行。可有了紙和筆我便不怕孤獨，在紙上肆意任憑思緒蔓延，刻下我獨有的生命足跡。

幼時的我不擅言語，與世界彷彿隔了一層透明玻璃罩，可我找到了紙和筆，使我能在玻璃罩內安然自得。如今的我已能與人對答如流了，可我依舊提著筆，書寫下我的生命軌跡，在夕陽灑落的窗邊拼湊字句，隨手夾入一片四點的晚霞，完成我那絕無僅有的52赫茲。（770字）

【評分說明】

一、作者的口吃成為自己表述心意的難題，但透過日記的內心書寫，記錄成長的軌跡，讓自己逐漸克服表達的困難，尋回與世界溝通的語言媒介，猶如52赫茲鯨魚的鳴唱，演繹心聲的抒發，轉折令人動容。

二、雖有錯別字，然能結合個人經驗，首尾呼應，結構嚴謹，文辭暢達。