樂讀寫作天地

山水亦書也,棋酒亦書也,花月亦書也

第二組:4、11、12、27、37

首頁 討論群 105三儉 1051-1段考寫作討論 第二組:4、11、12、27、37

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  • 作者
    文章
  • #2176
    二儉蔡莉亞
    參與者

    一、
    (一)將嚴肅和好玩分開敘述
    (二)自己的看法(對或錯),延伸和推廣
    二、
    1.優:寫出自己的感悟,不再只是再次敘述作者的觀點
    2.優:引用古人的話,使文章更具說服力
    3.優:有引用/缺:問題複雜化?何謂眾生共有?
    4.優:敘述完整平易近人 缺:最後差了一個小結論
    5.優:敘述有條理有節奏感,辭藻華麗缺:最後結尾沒有扣到人生的問題

    6.優:有想法和結論缺:
    7.優:有提到自身經歷缺:如何承擔人生苦難

    #2243

    寫作要點的說明簡略而不能到位,請查閱網站上的說明

    請舉出作品作者,如此才能有校對應

    評論時要注重細節,舉例說明

    #2248
    二儉 周碩君
    參與者

    一、
    (一)以在書中搜索分析,惶恐情緒敘述「嚴肅」,其中不時的驚奇與發現,帶來如同狩獵冒險的「好玩」。
    (二)自己的立論點(同意、不同意或不同於作者的看法),延伸和推廣作者探求知識與人生苦難問題的想法內容。
    二、
    我們最欣賞(三仁 姜雲)的作品,整體敘述有條理。第一題文句簡短、富有韻律感,卻簡單解釋讀書嚴肅及好玩之處。第二題自身同意作者想法的闡述,雖然有成語的錯用和我們不太了解最後「而內心踏實,才不會執著於疑惑與困境。」與人生為題苦難的關聯,除此之外,皆合理且文字精簡順暢。

    以下是針對每篇作品的正反評論:
    (三儉 蔡亭妍)
    優:寫出自己的感悟,如「充斥在這個天地間的知識浩瀚無垠,而人的一生卻是如此短暫,自然無法將宇宙的知識納入胸壑之中。」不再只是再次敘述作者的觀點。
    缺:未針對作者探求知識的目的加以評論,僅有闡釋及感悟。
    (三儉 李旻珊)
    優:引用范仲淹的話,使文章好像更具說服力。
    缺:作者資深對知識的探求來明白人生的問題與苦難,與「先天下之憂和憂」關連性低。
    (三儉 于心婕)
    優:有引用作者文句加以說明。
    缺:「問題複雜化」與「眾生共有」的觀點欠缺說明,有點突兀,使我們無法理解。
    (三儉 李亭萱)
    優:敘述平易近人,如「而知識增長、心智成熟後,也不見得能夠自苦難中解脫,只能更深刻地去承受人生的苦難。」
    缺:第二題最後少了說明和結論,評論不完整。
    (三仁 姜 雲)
    優:敘述有條理有節奏感,如「讀書做學問之時,搜討奇書,分析疑義,這之中自然有著求知解惑的嚴肅,然則其經歷的過程亦有茅塞頓開、驚喜會心之感,彷若遊賞名山大澤、好似在叢林狩獵般有趣好玩。」
    缺:最後結尾「內心踏實」沒有扣到人生的問題及苦難。
    (三仁 陸承昀)
    優:以同意作者著手立論,進而加入「知識應是工具,幫我們更接近人生的真諦,幫助我們在浩瀚的世界中理解並承擔苦難,進而得以安身立命。」的自身想法。
    (三仁 叢谷蓁)
    優:有提到自身經歷「小時候的我甚麼都不懂,對世界故人有諸多疑問與好奇,但比起現在受過十四年教育的我,心中對人生的疑問多寡簡直小巫見大巫」。
    缺:缺少對於作者觀點的評論。

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