108全國第三次模擬考 / 情意書寫 / 看待毀譽
壹、問題（一）寫作重點：
一、聚焦於甲乙兩個句子，說明其含義：
先分析甲句，再分析乙句，避免混為一談，以甲句為主，以句為例，或以乙句為主，甲句為例
二、分析觀點的層次與細節：
乙句的分析，要明確指出貝聿銘面對批評聲浪的態度與具體作為，注意羅浮宮擴建前後為何有反對與稱揚的極大反差，進而解讀「戰勝批評者的強大力量」的含意。
三、範文
【範文一】
甲文認為智慧之人善於調理身心，即使面對外在的毀譽，也能靜定心神而不隨之動搖，強調自我內在的修為。 乙文所謂「戰勝批評者的強大力量」，指貝聿銘不因輿論批評而改變原先的構想，能以具體作為說服反對者，最終 落成的羅浮宮成為廣受眾人讚譽的不朽之作。
【範文二】三數 林怡亭
貳、問題（二）寫作重點：
一、字數不限，所以越充實越好
即使有好的想法、事例，如果未能深入闡述，仍舊無法動人或具又說服力。
二、審題：
(一)「毀譽」二字的定義要弄清楚，請判斷以下情境是否與「毀譽」有關：
1、會考前改變原本出國的想法，轉而準備會考，會受到家人的反對，
2、在社團籌畫活動，想法不被認同，遭受質疑
3、喜歡跳舞的妹妹因為課業成績不佳，被視為愚笨，但因為堅持理念，終而獲獎，得到肯定。所謂「智者意重，毀譽不傾」，期望當我遇到挫折時，也能夠堅持自己的理念與夢想，望自己所希望的方向前進。(末段)
4、老師受到恐龍家長的投訴(第三段)，如果只是說明現象，也無法呈現題旨
5、(網路上有各種惡意的評論)相較於評論，其實我們可以換個角度，多點讚美與鼓勵，尤其是在台灣，我認為鄒糟的同學們普遍缺乏自信，習慣受到責備，不習慣受到讚美，甚至因此感到尷尬，我認為不要吝於讚美他人，這是增進情感的潤滑劑，只要是出自真心就是送給身旁朋友最美的禮物。
世界原本就充滿色彩，但當我們戴上有色眼鏡去看或不經思考就妄下評論，便失去了應有的標準。評論時必定要留心，避免利刃傷人，也勿吝於讚美，這是我的期許。
(二) 在書寫時，多數人著重在「毀」，但別忘了，這是雙軌的概念，「譽」也要注意
三、文章結構：注意事例與議論的比例
(一) 題目中「看待」二字這個題目注重抒發你面對「毀譽」的感想與看法，因此，在以個人生活經驗舉例時，不能只是敘述事件，也須提出明確的看法。
(二) 有關事例的描寫使用一段文字即可，避免花去3/4或2/3的篇幅去陳述事件。
(三) 建議在援引相關事例具體說明後，再延伸至抽象的說理，說明面對他人的褒貶評價，該如何自處？迎合外在期待與堅持做自己之間，該如何拿捏？
(四) 也可以採取夾敘夾議的方式行文。
四、取材
高中國文選錄課文或一班作品中，不乏描述面對毀譽的作品，可思考如何轉化運用於行文之中。如：
(一)〈漁父〉由屈原「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒」的自述，道出他不願隨波逐流的心事。
(二)〈師說〉中韓愈勇於指摘當時士大夫恥於從師的不智，表明自己期望改變風氣、重振師道的決心。
(三) 莊子「舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮」。
(四) 辛棄疾堅持抗金
(五) 蘇東坡無懼姦人詆毀，也無風雨也無晴，黃州時期的作品留名千古
(六) 司馬遷受辱而成史記風雨名山之作
(七) 藍光之父中村修二研究二極體飽受同仁屈辱
(四) 心理學家阿德勒提出「被討厭的勇氣」。
(五) 發明賓士汽車的賓士夫婦，起初遭受輿論非議，不肯定其技術
(六) 交流電之父特拉斯屢遭詆毀打壓
五、【範文】三數 邱婕茹