聯合報系願景工程昨天舉行2016國際名人論壇，翻轉學習創始人強納森‧柏格曼出席演講，他鼓勵教師用手機錄製影片輔助教學，簡單技巧可以讓上課內容大大不同。記者鄭清元／攝影
柏格曼：老師再不變 恐被YouTube取代
2016-04-18 06:58:50
聯合報 記者林秀姿／台北報導
翻轉教室創始人強納森柏格曼來亞洲巡迴演講，首站接受聯合報邀請來台。昨天他在三創生活園區，對著擠爆會場的教育工作者說，老師再不改變，恐將被YouTube取代。
強納森柏格曼在美國是高中自然科老師，教學經驗長達廿年，二○○七年他開始思考學生為什麼缺課？他和同事錄製許多影片幫學生「補課」，卻引發家長、校長質疑：「以後學生何必來學校？何必上課呢？」
柏格曼思索，學校的功能是什麼？老師的價值是什麼？當老師的初衷，不就是為了把學生教會教好嗎？他因此決定讓學生「在家聽課、看教學影片，在學校寫作業」，極大化與學生面對面的時間。學生進教室為了不是聽老師講課，而是老師可協助解決問題。
把課堂時間浪費在記憶 柏格曼：傳統教法錯了
他表示，教書十幾年，曾遇到許多失敗，主因在於傳統教法錯了。美國調查幼稚園到高中的教學策略，收集兩百多萬個數據，發現課堂上有五成八時間用在新內容互動，即老師講課；三成六時間用來讓學生練習，比如數學課做練習題；只有百分之六放在較高層次的說明。
柏格曼說，教學分好幾個層次，由上而下依序是創新、評估、分析、應用，最低層的是理解與記憶；而傳統課堂的時間都浪費在最低層的理解與記憶，高層能力反而欠缺教導。
「上課時老師教最低層次的，然後讓學生帶著困難作業回家，讓家長挫折。」柏格曼舉例，他有個朋友是碩士，卻不知怎麼教孩子寫國中作業。比如化學課，上課時老師一直講解化學理論，卻讓學生回家做實驗。
「應該把教學順序顛倒過來，」柏格曼說，翻轉教室要老師錄製影片，也同時要思考「自己會不會被影片取代」，假如老師的功能只是和影片一樣只會「講課」，那麼老師的價值在哪裡？