透過「SI全方位智慧鑒診系統」，彙整施做評量產出班級經營報告，協助園所/中心達到以下目的：
- 協助老師客觀瞭解孩子天生氣質特質類型與智慧發育階段，客觀評估與分析孩子間的差異。
- 透過對孩子特質的瞭解，讓教師更理性看待孩子現階段的行為展現，協助孩子逐步建構自我學習網路。
- 讓教師能逐步掌握Gardner之多元教學，提高孩子競爭力；主動關懷孩子情緒壓力的協助，提高學校的辦學口碑。
- 透過客觀的班級傾向分析，將課程規劃與專業技能，給予不同特質模式與智慧發展之孩子差異化的學習方式，達到「因材施教」的目的。
SI 開設報告解讀的課程，協助園所/中心老師：
- 如何解讀班級報告
- 如何善用在帶班
- 老師特質如何帶不同孩子
教師團體討論 VS 制定策略：
- 兩位老師進行評量後的團體討論
- 提出平日上課特殊事件，進行策略研擬。 例如：事前策略、特殊主題活動導引、加入特別活動
- 於下一堂課進行班級活動實驗、觀察孩子課程中實際行為＆情緒的具體變化
- 邀約家長進行評量報告團體解說、告知教師策略調整方案及目前效益，邀約家長進行協同合作
班級報告線上解說