蒙台梭利教育的名稱練習，主要是遵循了塞根的名稱練習的三個階段，就是著名的三階段教學法。
這三個階段是：
第一階段：命名
教師給物體賦予準確的名稱或概念，幫助幼兒使物體和所對應的名稱建立聯繫。例：這是XX。
第二階段：識別
請幼兒辨別與名稱或概念相對應的物體。例：XX是哪一個？
第三階段：發音
請幼兒說出所指物體的名稱或概念。例：這是什麼？
下面舉例說明如何用三階段練習法來教授三角形和正方形。
第一階段：命名
（一） 第一階段：
幫助幼兒使物體和所對應的名稱建立聯繫
基本操作
把物體擺放在幼兒面前，然後開始分別命名：「這是三角形」，「這是正方形」。
注意事項
1.命名之前，做一個短暫的停頓，命名時發音要準確。
2.適當重複幾次，直到你認為幼兒已經把物體和名稱建立了聯繫。
第二階段：識別
（二） 第二階段：請幼兒辨別與名稱相對應的物體
基本操作
1.把物體放置在幼兒面前，詢問幼兒，「哪一個是三角形？」或者「請把三角形放在桌子上面。」
2.詢問幼兒，「哪一個是正方形？」或者「請把正方形放在桌子下面。」
3.把物體順序打亂後再次詢問。
注意事項
1. 這一個階段可以明確知道幼兒是否真正理解了所教授的內容。
2. 儘量使練習具有趣味性，使幼兒喜歡反覆進行操作。
3. 如果幼兒出現錯誤，不要馬上進行糾正，更不要批評，而要重新回到第一階段的練習。
第三階段：發音
（三） 第三階段：請幼兒說出所指物體的名稱。
基本操作
教師可以指著物體詢問幼兒：「這是什麼？」。
注意事項
1. 如果幼兒能夠說出名稱，但是發音不準確，教師可以馬上進行示範糾正。
2. 如果幼兒說不出正確的名稱，教師要返回到第二階段，重新進行辨別命名。
3. 這一階段，可以明確知道幼兒是否掌握了物體的正確名稱，教師可以知道幼兒的發音是否準確。
透過三階段教學法的學習，為幼兒的學習搭好了一個個台階，使幼兒跟隨目標一步步獲得經驗，有效避免了跳躍式的學習給幼兒帶來的障礙。由此法帶來的思維方式也使教師的教學目標清晰，過程簡練易於幼兒吸收，也更容易了解幼兒的發展水平，發現幼兒的需要。