大二的下學期
我給了自己一個挑戰
讓沒有任何教學經驗
也不太敢單獨面對小孩的我
邁出人生的一大步
報名了學校偏鄉教育關懷中心的網路遠距課輔計畫
這是一個以視訊來一對一課輔偏鄉孩子的計畫
每個大學伴都配對一名小學伴
於每周二或四地晚上六點半到八點給孩子課輔功課
我選擇課輔的科目是國小數學科
配對到的端點是整個計畫中唯一一個安置機構端點
配對到的小學伴是一個很聰明的男孩
起初抱持著想要累積教學經驗
以及練習口語表達的企圖心報名這個活動
沒想到這一報名
就讓我接下來的每一學期
都報名續教同一名孩子一直到我畢業
這個遠距課輔計畫強調的不是補習而是陪伴
我透過每周二的晚上一對一課輔的時間
與這位孩子從起初的尷尬彼此不熟階段
一直到現在我們已經很熟悉彼此上課的模式
我很喜歡這種感覺
這是一種用時間和用心累積而成的情感
我一直深信著
用誠心待人，對方一定也會感受到你的用心
即便他不一定能馬上回應你的用心
但他會用他的方式回饋給你
因為認識了這個孩子
在學校視訊遠距課輔的時間之外
平常各個節日和孩子的生日
我會手作獨一無二的禮物和卡片寄過去給他和機構裡的孩子
每一次的禮物都不是貴重的禮物，但都是我滿滿的心意
而我的孩子也會手寫卡片寄給我
除此之外
我也利用私人的時間在寒暑假都參與他們機構所舉辦的營隊
透過營隊可以面對面的見到平常出現在螢幕裡的小學伴
更能感受到人與人之間的溫度
也更加深彼此的情誼
因為認識了更多他們機構的孩子
在大四課業比較鬆的狀態下
我又報名多教了一位同一機構的孩子
一樣靠著我的真性情換到孩子的真性情
網路見面數十次
面對面見面僅四次
每一次的見面都可以看見孩子成長茁壯
遠距課輔了兩年半的時間
這絕對不是一個大學伴單方面在給予小學伴的計畫
而是一個雙向使彼此互相陪伴、影響、進步、成長的計畫
或許我不知道孩子從我身上學到什麼
但我能確定的是我從孩子身上學到很多
