–當學理基礎不清楚時，動作會變得沒有意義–
–當教養觀念不正確時，技法會變得沒有效益–
記得18年前在學習兒童發展相關應用理論的時候，老師說過『當學理基礎不清楚時，動作會變得沒有意義』，這句話對我影響非常深遠，持續在我的內心發酵著，它提醒著我在做學問時，必須抱持著知其然、知其所以然的態度，追根究底直指核心，才能真正找到解決方案；而在這個追尋學理基礎並實踐的過程中，我更深刻體會到『當教養觀念不正確時，技法會變得沒有效益』。
真的很慶倖自己學了兒童身心發展理論、感覺統合理論、氣質理論、多元智慧論、學習理論、需求層次理論、激勵理論……等等相關的學理基礎，讓我無論在參與『心裡劇』、『薩提爾』、『神經語言學NLP』及其他企業管理課程，和各式工作坊的研習過程中，更清楚的理解並同理原生家庭對一個人的思想、信念、價值觀的影響，更進一步的覺察自己，找到持續學習的動能，更收穫了內心的安定與自在。
最重要的是這一路的學習，都可以應用在陪伴孫女成長的每一天，如今孫女已經8個多月了，我們全家人也因著這個小生命的到來，彼此分享著、滋養著，豐富了內在的心靈，體會到幸福竟然是這麼的簡單與篤定！
所謂『孩子是引導父母認識真理的過程』、而『教育是生命影響生命的過程』，這兩句話這驗證著：當學理清楚、觀念正確的時候，那種內心的淡定與從容。
18年來，SI融合了各大學派的學理基礎，以落實『因材施教』為職志，深刻體會到『育人須先育（愈）己』，提出『三材三境』整合的教育理念；藉由客觀工具，瞭解性格的優勢、盲點，及潛意識的感受程度，也將不同個體間的差異無形事物有形化，多元呈現個體與群體之間的差異所在；再透過劇場演繹方式，讓故事具像化，呈現不同個體的思維與行為模式，從而理解個體差異所導致故事結果的不同；進而強化優勢，提升弱勢，促進自我學習、自我實現，延伸經驗和家庭凝聚力，讓原生家庭的傷害，變成人生的祝福而不是詛咒，進而找到自我存在價值，做自己生命的主人。
我們更清楚的知道，做學問必須持續的『浸潤』，才能產生本質性的變化；SI花了18年的時間，為每位家長及參與學習的夥伴打造個別化的翻轉學習平臺，且為了能更多元且專業的整合，平臺上集結了各領域的專家，藉由讀書會、家長學堂的分享，及家庭案例、組織報告的解析，讓我們從微觀到宏觀，從個別到整體，從自我關係到人我關係的經營，提供一個完整的圖像及解決方案，更發展出以「人」為本的市場運營模式。
祈願SI翻轉學習平臺乘載著你我共同的智慧與祝福，航向幸福的彼岸，讓每個人都擁有持續經營幸福的能力。
