【簡要介紹】
關於教育．無非陳立!
對孩子學習的安排 一定要，適量 適切 適時 適趣，以孩子的興趣為首要考慮，興趣是學習動機出發的起點，更要配搭孩子的學習能力 ，在能力的許可範圍 決定學習的深度與廣度必須有最佳的時程安排…
不一樣的陳老師
「我不教解題，我研究教學方法，會準備上課講義」，在大學當家教時，就與其他家教老師不同，教授的是引導學生思維的方法，這也讓陳老師應學生要求，找同學一起共同學習，一下子擴增到開班授課的規模，也奠定陳老師日後經營一家與一般不一樣教育理念的補習班。
「為使命而努力」，雖然從事補教業，陳老師像傳教士一樣，對孩子傳授的是學習思考的教育理念。陳老師認為：「力量來自於學習，所學內容要經過腦筋整理，內化成對自己有用的知識，學習不只是接收資訊而已，而是要成為思想者」。對下一代教育的使命感，讓〝陳立教育〞成立不到30年時間，成為擁有30多家分校遍佈全台，橫跨小學、國中、高中三大領域的教育機構。
「顛覆對傳統補習班的印象」，陳老師所帶領的〝陳立教育〞，經過30年來對教育的理念與堅持，在信仰的支持下，不僅成為台灣知名的補教機構，更是台灣管理個案中心的研究案例，也刊登在哈佛商業評論繁體中文版中，近期也為台大EMBA領導科學課程的專訪人物之一。更因為對學生引導思考的教學方法與經營補教業的精細管理，成為對岸補教產業上市公司、教育機構的高階團隊相繼參訪、進修取經的對象。已經是名校出身、事業有成的陳老師，身體力行終身學習的精神，先回母校清大念EMBA，畢業後直接攻讀博士班；在陳老師的感召之下，總裁師母、高中部邱執行長、國中部胡執行長也都陸續攻讀台大EMBA，陳老師帶領的是比正統的學校教育更加兢兢業業，為全台學子家長全力以赴用心有愛的活力團隊。
「行於未知的旅途，總在驚訝駐足探究無窮深淵的底啊！自覺走了一生路於真理的浩瀚長征，只得一理感恩」 ～ 陳立
使命感不僅僅讓陳老師關注孩子的教育，也關注生命的議題。「我是想做一件事，而不是要賺一筆錢。賺多少錢不是重點，神讓世人有機會賺錢不是叫他擁金，是要他將這項經濟的祝福，能對社會回饋、對人類有所貢獻。」透過〝陳立教育基金會〞，陳老師以行動落實「使命感」，以著三十年多的教學經驗和〝陳立教育〞的資源，讓偏鄉地區孩子也能享有相同的教育資源，期望能「縮短城鄉差距，普及教育資源，深化親子共學，培養在地種子」，以過去在台東推動「台東科學小菁英」培訓的經驗，協助成立家長志工團，讓孩子的學習有家長的陪伴，他相信要做好的事，更要做對的事情。在第三年學習，就有三位台東的孩子參加在新加坡舉行的2013 IMC國際數學競賽中脫穎而出獲得銀牌與銅牌獎，『讓台東孩子看世界，也讓世界看到台東孩子』，陳老師無私的義行，更受到台東縣長的認同與感動，頒與「榮譽市民」給陳老師。
『教育不是用說的』，『教育是真正做出來的』
光、種子、全世界
在每一場對孩子的演講前總讓我深切提醒自己，
這是國家未來的種子，
不在字斟句酌，而在傳遞精神、使命和未來。
和孩子們分享世界上偉大的藝術、文學作品，
典型在夙昔的名人列傳與不朽的情操，
想告訴孩子這傳世的經典所代表的意義，
卅年來我教孩子數學，也教育孩子的心。
數學不過是達文西的畫筆一般，
而修造內心可以成為永恆。
～陳立老師