一、接收式的閱讀 (0-3個月大)
受制式於孩子動作發展的有限,嬰兒在這個與圖書初次接觸時期，只能被動地以眼、耳接收父母手中的圖畫與唸書的聲音,還不能聯結口語和圖畫間的關係。此外,嬰兒已發展出一套示警的傳達系統,當他們對圖書失去興趣時,先是移開目光,再是背對，然後大哭。
*視覺行爲:短暫地定睛觀看某一圖畫,或看大人握住書的手指,移走目光。
*觸覺行爲:共讀時還不會移動手去碰書,媽媽可以握他的手去觸摸。
*語言行爲:共讀時仍不加入聲音,但會以哭鬧表達不願意繼續。
*情緒行爲:共讀時,從輕拍、磨蹭大人手臂中獲得滿足。
二、發現式的圖書瞭解 (3-6月大)
隨著手的抓握能力及上半身肢體活動力的增長,此時期的嬰兒會從手無意碰觸到圖，意識到書的所在位置,並主動用手對書搔抓、拍、打、搖晃等，探索書本。
*視覺行爲:眼光較能跟隨大人用手所指示的圖文移動。
*觸覺行爲:搔抓、拍、打、搖動圖書。
*語言行爲:共讀仍不加入聲音,但會以哭鬧表達不願意繼續。
*情緒行爲:共讀時,從輕拍、的磨蹭大人獲得滿足。
三、有意地探索圖書 (6-9個月大)
隨著儀式化般的探索行爲出現(例如:什麼東西都放入口中吃)和對熟悉人或物的經驗累積，及語言的擴展,此時期的嬰兒會以固定幾個動作主動探索,從事掌握圖書的活動,像是咬書,嘗試用手掌拍翻書頁等。
共讀時,嬰兒也會對某些熟悉的圖書顯出偏愛,從較靜態的眼神定晴示
意,到較動態的以咯咯笑聲、短暫喃喃語督和拍打動作表現。
*視覺行爲:能準確地,也能較長時間地注視大人以手指示圖文。
*觸覺行爲:抓書入口中咬(常咬書角),以抓、拍方式示意翻書。
*語言行爲:共讀時,會以短暫喃喃語音和笑聲表示對書的喜愛。
*情緒行爲:共讀時,會回頭或對大人微笑,以表達滿足。
四、主動式參與的圖書閱讀 (9-12個月大)
此時期最大的特點,在於嬰兒能逐漸隨著故事的進展或不同角色的出現,以聲音(長串喃喃語音或學動物叫聲)或動作來參與共讀過程。
從這時期開始,嬰兒對圖書的探索,已從外在進入內容。
*視覺行爲:不需大人手指示圖,能正確地注視大人所說的書中人或物。
*觸覺行爲:主動以手指指出書中人或物,期望父母爲他說明那是什麼,能一頁頁地翻動厚紙板書。
也能跟隨某些書中情節或人物做動作(例.,摸鼻子、揮手再見……).
*語言行爲:有些嬰兒以長串喃語隨著父母共讀,有些模仿書中人或物的聲音(如牛叫、人笑……) ,有些會對某些故事情節哈哈大笑。
*情緒行爲:對於父母共讀時一塊做動作、學聲音感到滿足,故事唸完時會產生類似擁抱等滿意行爲。