出版「以愛翻轉生命的數學課」的緣起念頭<6>

作者序

認真、認命，但絕不認輸！

　　2012年5月，我送了一本剛出爐的《王雪紅的故事》，給台大EMBA的好同學淑鈴，她不僅給我極大鼓勵，同時也談到她的夫婿─陳立教育機構創辦人陳立，正在台東做「小菁英班」的公益教學平台，淑鈴半開玩笑說，未來說不定有機會找我寫一本關於陳立與台東五百個家庭一起上數學課的故事，一定也能感動台灣不少父母、學生和老師。

　　當時不過是順帶一句話，未料兩年半後，這句話成了事實。

　　在一次細聊後，才知道本名陳明俊的陳立，早年為籌家計，大三就開起家教班，在升學主義高漲的年代，以數學開創補教王國；他不僅是我在清華的大學長，有意思的是，他雖以數學聲名遠播，但大學主修的是工業工程，而不是數學。

　　某一天到淑鈴家作客，遇到正巧來台北洽公的小琪，她是陳立教育基金會台東區執行長，正與陳立老師溝通「台東科學小菁英」班的種子教學事宜。

　　透過Facebook和YouTube網頁，小琪當場秀出近千張台東五百多位志工家長，帶著上百名孩子，在台糖舊廠大禮堂上陳立數學課的照片；除了陳立教學內容和數位DVD，其餘都由百位志工家長「DIY」。為了讓孩子高效學習，家長們自建數位館，從搭天花板、接水電、釘桌椅，安裝一台台二手電腦……讓我對陳立和東台灣這一群家長、孩子們，彼此間的認真付出，深深感動。

　　陳立和台東這五百多個家庭，原本互不相識，即便是在地的家長與學童，大多也彼此陌生。2010年起，卻因為陳立每週六的數學課，從此親密一如家人；孩子們更因為數學課，讓他們的人生大翻轉，從台東小農村，直飛奧林匹亞數學競賽的國際村。他們頭一次明確知道，原來擁有數學競爭力，能讓他們出人頭地，和台北大都會的同齡學生平起平坐。

　　他們都是一群認分、甚至「認命」的人。因地處偏鄉，資源受限而自我設限，不論家長或學童，都認定比起城市的孩子，天生「矮人一截」；在陳立開設免費學習的「小菁英班」前，包括一縣之長，沒有人能大聲說出台東孩子哪裡最傑出，直到孩子們陸續從國際奧數比賽抱回各種獎項，台東人才知道，原來認真上數學課，就有機會翻轉自己不甘平凡的命運！

　　走訪台東、池上各地，我親眼看見翻轉了孩子和家長們人生的一堂堂數學課，正隨著陳立的腳步，在屏東、關西、橫山……等地上演。只問付出，不計回報，這種「陳立效應」，正透過各地「小菁英班」的公益教學平台，向台灣各地擴散，從台東孩子們在奧數國際競賽出人頭地的這一刻開始，我從孩子和家長們的神情知道，即使台東人對過去的種種只能認命，但對於未來的種種，不僅有了期待和自信，而且從此絕不認輸！

　　從我投入新聞界的第一天，多年來，台灣就為了教育改革爭議不休，如今，我親眼看到一位老師，在每個週末從台北飛到台東，以一堂堂數學課，就能讓當地數百位爸爸媽媽，親自帶著自己的孩子一起來上課；無需幾綱幾本的爭辯、任何教育口號，二到三年內，就能看到台灣教育已在點點滴滴改變中。

　　能完成這本書，首先要感謝陳立、淑鈴夫婦，以及台東五百多個志工家長和孩子們，由於他們的共同投入和分享，讓我看到台灣教育改革最直效的路徑，和台灣下一代如何尋找自己的出路。其次要感謝先覺出版社秋月總編、真真和淑涵主編，及經紀人好友芳芳，沒有各位的協助，數百名台東池上家長和孩子們力爭上游的故事，只能在東台灣街坊間流傳；更衷心感謝我的母親林淑靜、生命中最重要的人阿凰和小百，因為有你們，人生所有的努力付出，都叫做幸福。