2015/04/12 作者: 柳百珊
幾個月前，附近鄰居的小孩開始學鋼琴了！我與這個小朋友尚無緣謀面，倒是「聽聞」許多！從他半夜哇哇哭聲起，幾年過去了，這位「小男孩」，半年來不定時在日或夜，用他極生疏的琴音為社區添了一些「悅音」（樂音）！我心想，這孩子真不容易，小小年紀就能這麼規律、反覆的練習；然驚訝之餘，心裡馬上浮現另一個詠嘆：孩子的媽真有辦法！
這個初學鋼琴的小男孩讓我有一個動力，坐到案前整理了經常被問及但從沒付出文字的問題，我願分享我的經驗與想法，提供父母或師長們參考，更希望拋磚引玉，喚起更多的交流！因為我希望這社會有更多的孩子學習音樂，而且持續下去！
Q：幾歲的孩子開始學樂器最好呢？
台灣學音樂的年齡越來越小，音樂教育已普遍進入學園和家庭，有準媽媽甚至從胎教就開始注意音樂上的淺移默化了！但「學音樂」，或更精確地說「學樂器」，則從6到7歲開始比較適當，因為這時孩子手指的大小肌肉發育已能達到精細的運動技能，彈、拉樂器時不會太吃力。但大部分的管樂器，如雙簧管、單簧管、薩克斯風等，則等年紀更大一點再學，因為這類樂器需要考慮到手指的長度和換牙的階段，學習前最好和專業的管樂老師討論過！一般觀念認為，學樂器越早越好，但千萬不能揠苗助長！
選擇樂器之後，接下來最大的挑戰是─練習！對小小學童而言，練習需要極大的專注力，但一天練習30分鐘是少不了的。一週上一次課之後，其餘6天就把樂器晾在一邊，這不但不進步，學習也沒有成就感，終會影響孩子的動機，很快就會轉移興趣了！正如學其他課程一樣，「持續練習」是最基本的要求，有時學音樂甚至需要更多！
如果孩子能按部就班練習，爸爸媽媽一定要讚美表揚！反之，多一點正面肯定與鼓勵也有助於提高練習的主動性！
Q：該如何為孩子選擇最適合的樂器？
曾經採訪過一些音樂家，問起他們為何會選擇演奏某個樂器時，不乏聽到他們的答覆是：因為我家裡剛好有這個樂器…！舉個例子來說，家裡剛好有支老舊的吉他，所以…；但我們都知道，這不會因此而誕生一位吉他演奏家！我要說的是，「偶然」，絕對不能成為孩子選擇樂器的主要原因！因為孩子會被某一種樂器的聲音、外型等所吸引，這會影響他對樂器的偏好，和未來學習的動機；我認為，選擇樂器前應該聽聽孩子的想法，允許他參與決定！
但我們也許不太放心小孩子的「決策能力」，這的確無可厚非！為了幫助孩子做出「明智」的決定，不妨讓他們有機會認識不同的樂器，聽到更多不同樂器的聲音！不必擔心，想這樣做就必須「買給你！」，家長們而是有聰明的作法：帶孩子參觀樂器博物館或逛逛樂器行都是不錯的選擇！
此外，我非常贊同有些學校的作法，類似樂器「循環」的道理：讓孩子有機會擁有一項樂器，好好認識它並嘗試演奏它，幾週之後再換另一項樂器…；此外我也認為，在幼稚園階段就可以安排介紹樂器的課程，幫助學齡前兒童早一點找到他們喜歡的聲音！
Q：在哪裡可以找到教樂器演奏的老師？
這是很多父母關心的問題，找老師通常透過口耳相傳、熟人介紹、朋友推薦的方式，但另外有幾個管道也可以找到適合的老師！
我建議家長們可以聯繫各大學的音樂系所，他們幾乎可以提供任何一種樂器的老師；另外，越來越多的私人音樂班在這早期音樂教育中也佔有一席之地，他們通常可以具體推薦音樂教師；此外，樂器行有時也有相關師資可以提供。
Q：如何選擇老師？
傑出的演奏家或演唱家，並非理所當然就是一位「好」老師！在音樂教育的領域中，除了藝術造詣之外，更重要的是教學和激勵學子的能力！尤其對初學者而言，能迅速地評估學生的能力，對其優、缺點個別因材施教，無疑的是一位好的音樂老師的必備條件！
素材內容上，老師要能提供不同類型、派別的音樂曲目，藉此為進入更寬廣的音樂世界；此外若能在課程中加入「即興」訓練更好！因為孩子不僅僅只按照指示彈奏或拉奏，受「照譜彈」侷限，也會有較多的意願演奏音樂！
Q：音樂課中，除了學習演奏技巧、練習讀譜外，還可以學什麼？
音樂領域浩瀚無窮，完整的音樂課（音樂教育）建議也應當包含：
● 更進一步認識樂器，尤其是自己彈奏或拉奏的樂器
● 音樂理論與樂理
● 音樂欣賞與理解
● 視唱、聽寫
● 曲式與風格
● 即興演奏能力
Q：幼稚園裡的音樂課和音樂班的音樂課或器樂家教課有甚麼不同？
我個人觀察，幼稚園裡的音樂課大部分由一般的老師來教，這與在音樂班或個別音樂課由專業的師資指導大不相同！音樂學院或大學針對音樂教學專業進行教師培訓，在基本的音樂教育上提供了較高的藝術概念和品質；專業的音樂老師都受過樂器、語言與聲音訓練，這是為了能在音樂教育不同領域的課目中，運用自如而裝備的必要能力。我認為這是在幼稚園、安親班所提供的音樂課，與現行討論的早期音樂教育，不一樣的地方：主要在於專業師資的差異！
Q：學齡前兒童的音樂課學些甚麼呢？
上小學前（6歲）的音樂課，選擇越來越多了！
很多的音樂班提供親子課程，主要針對4歲以下的學齡前兒童設計。這類課程也教樂器演奏，而且大部分是鋼琴，父母親跟著學唱歌、學彈琴；如果學的是非旋律性的樂器─如打擊樂，爸媽就跟著敲打樂器或律動！嚴格來說，這個階段學音樂的目的，不在於讓孩子很快的學會一項樂器，而是從聽音樂、做音樂、律動或舞蹈中，發掘音樂的樂趣，為接著可能的「嚴肅學習」打好基礎！另外，我也發現，這樣的課程的最大效益之一是在家長身上：許多過去沒有上過音樂課的爸媽們，也從陪孩子上課的過程中得到音樂的啟發，回家後讓整個家庭充滿音樂氣息，豐富家庭生活！家庭活動不再只有一起看電視！
相對的，有些4到6歲學齡前兒童的課程，大部分就沒有家長參與了！音樂班提供的是大班制的上課方式，孩子和其他小朋友一起開始學習樂器、認豆芽菜！音樂搭配唱歌、跳舞或遊戲，主要寓教於樂，讓孩子「玩音樂」玩得開心，自然而然喜歡接觸音樂！這些都是為將來的音樂學習鋪路，因此反而是家長要有耐心，甚至改變觀念：千萬別過度要求孩子在樂器演奏上一定要有「長足的」進步，幫助孩子對音樂產生更高的興趣，與音樂產生密切連結，將來的學習之路，就勿須你時時鞭策了！
Q：我自己不會唱歌，也沒學過樂器，一點音樂細胞也沒有！我的孩子學音樂，我能幫他甚麼？
我認為，就是自認沒有音樂細胞的父母（儘管這不太可能！）也是學音樂的孩子的重要助力！首先，為他預備一個學習的環境，就是最大的支持！
客觀條件上，提供孩子一個每天固定練習的空間和時間。從一開始就養成好習慣，這很重要，一旦有了「慣性」，就會容易很多！初期，父母親需要設計一些誘因，吸引孩子按部就班，例如在玩電腦之前先練習30分鐘；練習結束後可以和小狗玩、散步…等等，這部分的創意鼓勵家長因時制宜，自由發揮了！總而言之，想方設法來克服孩子天生的抗拒心態，打破「必須練習」的壓力，是為最高指導原則！
對學習中的孩子而言，來自父母的支持之一，就是鼓勵！持續的「監督」並非最佳方式，有時甚至會招致反效果，讓孩子大感挫折！儘量避免在孩子練習的時候，常常爆出「這裡拉的不對」、「剛剛有個音彈錯了」等諸如此類的提醒！不如安靜的聽，對孩子更有幫助！家長可以在老師的課業要求之外，偶而給孩子一點不同的目標，做到了就大大讚美與肯定！認同會激發更旺盛的學習動機！但要特別強調「做到了」！無緣由的稱讚並不需要！
對於學齡前兒童而言，學習過程更需要父母親的從旁協助，尤其在課程內容上。因此建議，家長還是跟著孩子一起上個別課，為孩子做上課筆記，寫下需要練習的功課、練習的方法、和老師的解說重點等！隨時和老師討論孩子學習的情況和進度，也要相信你所選擇的老師和他的教學方式！
Q：我的孩子想學鋼琴，可是我們家裡的是電子琴，這樣就夠了嗎？
在還不清楚是否繼續學鋼琴，或還在初學階段，以電子琴或Keyboard來代替鋼琴是可以的。但仍需注意，電子琴琴鍵的盤寬度必須和鋼琴的一樣，否則仍不建議！
長期來看，電子琴無法取代鋼琴！大約半年後，買或租一部鋼琴是必要的。現也有所謂的「電鋼琴」，可以隨時戴上耳機練琴都不擔心吵到別人！不論用甚麼琴，考量的重點就是「觸鍵」，需要與真的鋼琴相同，才不致影響手指對琴鍵重量的感覺，和進一步技巧的建造；若習慣了電子琴比較輕的觸鍵，屆時轉到鋼琴上，則需要花一段時間才能矯正過來，過程很辛苦！
Q：我已是成年人了，很想學樂器，還來得及嗎？應該注意甚麼呢？
成年人當然也可以學樂器！的確，學樂器越早越好，但只要你有興趣，任何時候開始絕不嫌晚！
因為已經成年了，對自己想學的樂器和期待也比較清楚，這些都可以與老師詳細地討論，並明確告知，以便老師能根據需求設計課程，達到目標！事實上，成人想學樂器時通常不乏動機，只是要多一點現實考量，請自問自己是否能規律的練習？尤其已經就業的人士，「時間」往往是決定性的因素之一！
此外，對於無法上個別課的成人，也有教材與影音設施提供自學，不受時間與地點的限制，除了自修外尚可自娛，一舉兩得！
以上十問，提供個人淺見分享！不論你是為孩子安排音樂課而操心的父母，或對學習音樂有興趣的成人，大家皆有共識：音樂家是可遇而不可求的！不以此為唯一目標，那麼學音樂將是最美的享受，反覆練習也甘之如飴！