來源：大紀元 記者：夏曉言 報導
「人類先有圖畫後有文字，兒童也是先學繪畫再學文字，一幅圖畫傳遞的資訊比語言更豐富，讀圖是最簡單最直接瞭解人們內心世界的方法。」
「繪畫療法」在中國大陸還是一個比較陌生的名詞，但是在西方國家已經得到廣泛的應用，成為心理諮詢和治療的主要技術之一。繪畫心理治療在處理情緒障礙等方面作用突出，特別是在兒童心理治療、親子溝通領域有著特別的意義。
案例：水波紋下面的孩子
小葉最近很痛苦，她女兒不願意上幼兒園已經斷斷續續有一個月了，每天早晨起床，孩子就開始哭鬧，說甚麼也不願意去幼兒園。幼兒園老師也不明就裡。原因一直沒找到，但孩子不去幼兒園卻愈演愈烈了。著急上班的小葉有時硬把女兒塞進幼兒園後，女兒會像剛入園的孩子一樣，哭鬧不休。她會一個人在幼兒園哭一上午，不參加任何活動，然後老師給小葉打電話，請她把女兒領回去。小葉想了很多辦法，老師也不停地安撫女兒，但是，孩子就是不配合。發展到有一天小葉無法上班，只好請假在家陪女兒。
晚上，已經焦頭爛額的小葉把女兒抱著懷裡，兩個人開始一起畫畫。畫著畫著，小葉對女兒說：「你給我畫一幅幼兒園的畫吧，畫在幼兒園裡最高興的事情，和在幼兒園裡最害怕的事情。」
女兒畫了幾道水波紋，在水波紋下麵有一個小孩子好像在游泳。小葉看不懂，女兒說，在幼兒園上游泳課的時候，她沉底了，嗆了很多水，游泳老師跳下去把她撈上來。
那天晚上，女兒就像被打開水龍頭一樣，向媽媽傾訴了她的害怕和擔憂。女兒在哭，小葉也在哭。除了心疼女兒，更多的是因為她對自己一直以來沒能進入女兒的心裏、沒能及早幫助女兒而內疚。
繪畫與心理治療
========
上文是大陸一名心理諮詢師遇到的一個案例，苦惱的家長在心理諮詢師的建議下，用繪畫的方式讓孩子敞開了心扉，達到了親子有效溝通的結果。
心理諮詢師解釋說，兒童是個相對特殊的群體，他們的言語、思維能力非常有限。他們很難通過語言將自己的心理困惑、內在矛盾體驗準確地表達出來，而繪畫是兒童生而具有的交流方式。他們可以通過繪畫向大人們更清楚、更開放地表達。而且，繪畫比語言能更有效地減輕兒童的防禦影響。
早在20世紀20年代，奧地利心理學家佛洛德就提出，繪畫可以治療心靈創傷。繪畫對於調整人的狀態、釋放人的情緒，如憤怒、畏懼、妒忌、緊張、憂鬱、瘋狂、散漫、疲憊、自卑等等，都能起到良好的效果。
目前，繪畫療法在西方國家已經得到廣泛的應用，成為心理諮詢和治療的主要技術之一。
例如，澳大利亞的心理學家發現，繪畫療法對一些問題少年特別有效，如對毒品成癮或有其它心理問題的青少年。因為這些問題少年通常都不喜歡用語言來表達自己，也厭惡書面測試，但繪畫可以代替書面測試讓心理學家更好地瞭解他們。例如，心理學家會讓他們畫下他們心目中自己未來的樣子。一些人會畫代表和平和自由的鴿子，而有人則會預兆似地畫出監獄的鐵欄杆。
對於不太喜歡說話的孩子或成人來說，繪畫確實是瞭解他們情緒的關鍵，進而為治療找到解決的途徑。
讓孩子自由地畫畫。
繪畫療法不但對解決兒童心理問題具有顯著療效，還對日常生活中的孩子們的成長具有著極其有效的幫助。
兒童天生就喜歡繪畫，色彩能為他們帶來情緒的安定感。有的家長認為孩子不愛畫畫是因為沒有美術天份，其實不然。由於家長和老師的干涉、批評和相對評價過多，孩子不再願意畫畫。
繪畫行為實質上是反映兒童認知的過程，如果家長對孩子的作品多給予肯定和讚美，孩子的天生創造力就能夠發揮到極致。
日本著名的繪畫療法師末永蒼生先生，從上世紀六十年代開始創辦了以「自由」為主題的「兒童繪畫工作室」。開設此工作室的目的不是教授美術技能，而是進行兒童繪畫療法的場所。孩子們在這個工作室裡，不僅利用繪畫和製作手工作品來盡情創造自己的世界，甚至有些孩子還製造出了奇特的樂器，並隨著打擊的聲音進行舞動。
末永蒼生先生通過五十年的研究發現，兒童越早進行自由繪畫表現，就越能使他們的觀察力、探索力、想像力、集中力等能力得到顯著的提高。相對那些沒有進行過自由繪畫表現的兒童來說，他們擁有一顆更加強大的、能夠感受幸福的心。
因此，有教育學者對家長們提出建議，給孩子們一些心靈自由的空間，不要限制他們應該怎麼畫，而是多提供機會讓孩子的想像力無拘無束的奔湧。因為心靈的自由是創造力的源泉。