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TAT早齡閱讀教學法

陳世文老師
陳世文老師
這是一個充滿資訊、歡樂與希望的園地。 在這裡我們可以促膝長談,共享生命的熱情與美好。 讓我們一起來彩繪人生,開創天下。
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TAT早齡閱讀教學法:

一、運用系統化識字卡,作閃讀式教學。

系統化字卡:

1.字卡與圖卡分離:字與圖不在同一版面,也不可印在正反面。

2.字詞順序為:媽媽、爸爸、小孩名字→五官名稱→家庭成員→家庭用品→家

庭場所→動作用詞。

4.字體:大型字→中型字→小型字、紅色字體→黑色字體。

閃讀教學法:

1.運用字卡或圖卡,以類似放映幻燈片的模式,在學生面前閃示教讀。

2.先教「媽媽」的字卡,確定小孩認得該字卡後,再教「爸爸」和「小孩名

字」的字卡。

3.當「媽媽」、「爸爸」、「小孩名字」三張字卡真正學會後,再依12

序,每回加入13張新字卡閃示教學。

4.閃讀教學法是最佳早齡識字教學法,每次閃讀以35張最佳,反覆閃讀、

常閃讀,每日23次,每次35分鐘。

二、採用擴充式教學法,將字卡的認知導入為句子的閱讀。

1.語文學習是漸進式,所以教學也應符合此流程,採取擴充式教學法。所謂擴

充式教學法是由「字詞」→「組語」→「句子」。

2.「字詞」教學以名詞及動詞卡片閃讀為主。

3.組語教學以名詞與動詞卡片為主體,加入介詞、連接詞、副詞、形容詞字

卡,在白板上或桌上進行下列方式教學。

4.句子教學以生活化且具體的句子為主,由肯定句→否定句→疑問句、由短句

→長句。

 

TAT創意語言教學法:

語言能力強,頭腦也靈光。語言能力是「資優」的一個指標,要提昇語言能力,就要統合左腦邏輯語言與右腦創意語言的功能。本書以「創意性語言」為主,「邏輯性語言」為輔,彙編出12種右腦印象式教學法,活化語言運用,真正達到IQ智力、EQ情意、CQ創造力的綜合效果。

一、運用分類的字卡、詞卡、百科圖卡,作閃讀式教學。

二、大量朗讀結構化、多元化、影像化、韻律感的文章作品。

三、採用右腦印象式教學法,活化語言運用:

1.多層次視窗組語 2.字詞的擴展 3.因果描述 4.字詞連結 5.三&四段式描述

6.印象聯想 7.印象連結 8.印象合成 9.印象類比 10.印象對比 11.印象擴展

12.印象表徵

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陳世文老師

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