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校園施作項目建議

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校園施作評量項目建議

針對不同階段學習階段的孩子,提供適合學校老師操作的評量,讓老師能客觀瞭解孩子,做好班級經營,真正落實「因材施教」的教學理念。

幼稚園/學齡前才藝班

階段 評量目標 SI評量項目
0-3歲 客觀瞭解孩子的氣質模式與智能發展狀況。 兒童基本準備度發展商數 
社會學習模仿對象相似點 

 
3-6歲  客觀瞭解孩子的氣質模式、智能發展狀況與心裡面的「話」。 兒童基本準備度發展商數 
社會學習模仿對象相似點 
競爭力多元智慧成長檔案
彩跡(兒童)
圖跡(兒童)
小一新生
(入學前施測)
孩子面對新的環境、新的老師、新的同學,提供父母讓小學的新老師在最短時間瞭解自己的孩子。 社會學習模仿對象相似點
彩跡(兒童)
圖跡(兒童)
 
小學/安親班
階段 評量目標 SI評量項目
低年級 客觀瞭解孩子個性氣質模式智能發展狀況,以利師長適時加以輔導與調教引導。 
社會學習模仿相似點
競爭力多元智慧成長
彩跡(兒童)
圖跡(兒童)
中年級 瞭解孩子性格傾向及學習行為模式,以利師長適時加以輔導與調教引導。 
青少年學習模式基本準備度
學習方式
彩跡(兒童)
圖跡(兒童)
高年級 瞭解孩子內心世界的情境適應度及學習基本準備度,以利父母、師長做最適切的引導。 
青少年學習模式基本準備度
適應度
彩跡(兒童)
圖跡(兒童)

國中階段
國中階段 評量目標 上學期評量項目 下學期評量項目
國一 自我瞭解與適應新的不同成長階段 青少年學習模式基本準備度 
競爭力多元智慧成長檔案 
彩跡 
圖跡  
適應程度
基本學習能力 
 
國二 瞭解學習習慣與提升學習效率 青少年學習模式基本準備度 
學習動機評量 
彩跡 
圖跡  
學習效率基本能力
對學習情境觀感之評量 
 
國三 情緒壓力調適與適性選擇選考 性格傾向分析評量 
彩跡 
圖跡  
學習效率情緒因素 
學習動機評量 
 


 高中階段
高中階段 評量目標 上學期評量項目 下學期評量項目
高一 自我瞭解與適應新的不同成長階段 性格傾向 
適應度 
彩跡 
圖跡  
學習效率 
彩跡 
圖跡 
 
高二 瞭解學習習慣與提升學習效率 學習效率 
適應度 
彩跡 
圖跡  
學習效率 
彩跡 
圖跡 
 
高三 情緒壓力調適與適性選擇選考科系 學習效率 
適應度 
彩跡 
圖跡  
性格傾向 
學習效率 
彩跡 
圖跡 
 

 
大專院校/研究所 階段 
 大學階段  評量目標與說明 SI評量項目 
 大一 自我探索與客觀瞭解自己
讓學生透過客觀評量工具與講座課程方式,引導瞭解自我人格特質與情緒壓力狀況,進而自行依據興趣、目標、人格特質等綜合要素,明確自己的學習與生涯目標  
性格傾向(工作取向準備度) 
彩跡
圖跡 
 大二 建立自我學習鷹架
客觀瞭解自己的學習態度,自我建構學習鷹架,畢業後,無論是進修或選擇就業,能清楚知道大學未來三年的學習目標。  
性格傾向(工作取向準備度) 
學習效率 
彩跡
圖跡 
 大三 培養適應與解決問題能力
瞭解自己的性格優勢與盲點,知道自己的職業頃向與適應程度,配合自己的學習方向目標,從而開始調整、強化自己的競爭力。  
性格傾向(工作取向準備度)
適應程度評量 
彩跡
圖跡 
 大四/研究所 培養正確職能心態 
建立符合職場的心態標準;培養面對問題與解決問題的能力;瞭解自己「硬性技能」與「軟性技能」的優劣勢,建構屬於自己的相乘競爭力。  
性格傾向(工作取向準備度)
競爭力多元智慧評量 
彩跡
圖跡 
Last Updated on Wednesday, 22 December 2010 14:19  

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